شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر دورة التعلم السباعية في تحصيل طلاب الصف الخامس الإحيائي لمادة الكيمياء وتفكيرهم الحاذق، تألفت عينة البحث من (55) طالباً موزعين إلى مجموعتين إحدهما تجريبية بواقع (28) طالبا ودرست باستراتيجية دورة التعلم السباعية (7E, S) والأخرى ضابطة بواقع (27) درست بالطريقة الإعتيادية، جرى مكافئة مجموعتي البحث ببعض المتغيرات التي قد تؤثر في مجريات البحث، جرى إعداد أداتي البحث وهما اختباراً تحصيلياً مؤلف من (60) فقرة اختبارية من نوع الإختيار من متعدد جرى إيجاد ثبات الإختبار التحصيلي والذي بلغ (0.89). أما الأداة الثانية تمثلت في مقياس التفكير الحاذق الذي تم تبنيه وتم إيجاد ثبات المقياس واستخدم للمجموعتين التجريبية والضابطة، وبعد تحليل النتائج إحصائياً باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS). توصلت النتائج إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية دورة التعلم السباعية (7E, S) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الإعتيادية في الإختبار التحصيلي ومقياس التفكير الحاذق. وقد استنتج الباحث عدد من الإستنتاجات منها بأفضلية التدريس باستراتيجية دورة التعلم السباعية لما لها أثر كبير في زيادة تحصيل طلاب المجموعة التجريبية ورفع تفكيرهم الحاذق وقد أوصى الباحثان بعض التوصيات والإقتراحات المناسبة. (الملخص المنشور)

The present research aims at identifying the impact of the seventh cycle in the achievement of the fifth grade students in chemistry and their smart thinking. The research sample consisted of (55) students divided into two groups, one of them experimental (28) students studied the strategy of the seventh learning cycle, The research tools were prepared, namely, a collection test consisting of (60) test pieces of the type of multiple choice, and the stability of the collection test was found (0.89). The second tool was represented. In the disintegration scale R. Subtle, which was adopted and after the statistical analysis of the results using the statistical bag (SPSS), the results showed that the students of the experimental group who studied the seven-cycle learning strategy (7E, S) were superior to the students of the control group who studied the usual method in the achievement test and the smart thinking scale. Teaching the strategy of the seventh cycle of learning because it has a significant impact in increasing the achievement of the students of the experimental group and raise their thinking clever. The researchers recommended some recommendations and suggestions appropriate .was finding the stability of the scale used for the two experimental and control group. (Published abstract)