شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج يعزز مشاركة الوالدين في الخطة التربوية الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم، في العام الدراسي 2016-2015. وتكونت عينة الدراسة من (30) والدا لأطفال صم في محافظة الزرقاء، تم توزيعه عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من (15) والداً، ومجموعة تجريبية تكونت من (15) والداً. ولأغراض هذا البحث قام الباحث بتطوير أداتين هي: مقياس التكيف النفسي وتكون من (40) فقرة. كما استخدم برنامجاً تعليمياً يعزز مشاركة الوالدين في الخطة التربوية الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم. بلغ عدد جلساته (14) جلسة ومدة كل جلسة (45) دقيقة. وتم التأكد من دلالات الصدق والثبات لأدوات البحث. وأظهرت النتائج: أن تقديرات أفراد عينة البحث لمستوى التكيف النفسي للطلبة الصم كان متوسطا على المقياس الكلي وفي جميع المجالت. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً للبرنامج التعليمي في تعزيز مشاركة الوالدين في الخطة التربوية الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study explores the effectiveness of a program that encourages the participation of parents in the individual educational plan for the improvement of psychological adaptation of deaf students in the governorate of Zarqa during the academic year 2015-2016. A sample for the study consisted of 30 parents of deaf children from Zarqa which were randomly divided into two groups: a control group of 15 parents and an experimental group of 15. For the purpose of this study, the researcher used two tools: 1) a psychological adaptation scale made of 40 paragraphs, and 2) an educational program encouraging the participation of parents in the individual educational plan for the improvement of psychological adaptation of deaf students. The numbers of sessions were 14 and the duration of each session was 45 minutes. Measures were applied to check the validity and reliability of the results of the study. The results showed that the assessment of the level of psychological adaptation of deaf students by the members of the research sample was moderate on the total scale and in all fields. The results also showed statistically significant differences in the educational program in enhancing the participation of parents in the individual educational plan for the improvement of psychological adaptation among deaf students in favor of the experimental group. (Published abstract)