Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى اتّجاهات معلمّي المدارس الثانويّة نحو استخدام اللوح التفاعليّ، ومعوقات استخدامه من وجهة نظرهم، وقد استخدم المنهج الوصفيّ التحليليّ. واختيرت عينة الدراسة من معّلمي المدارس الحكوميّة الثانويّة في مديريّة تربية لواء ماركا خلال الفصل الدراسيّ الأوّل من العام الدراسيّ 2018-2019، حيث بلغ عدد أفراد العينة (198) موزعين بواقع (48) معلمًا و(150) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة بُنيت أداة الدراسة التي تكونت من الآتي: استبانة اتجاهات معلمي المدارس الثانوية نحو استخدام اللوح التفاعلي وتكونت الأداة من (31) فقرة، واستبانة معوقات استخدامه وتكوّنت من (17) فقرة، وتمّ التأكّد من صدق أداة الدراسة وثباتها. وأظهرت النتائج وجود درجة مرتفعة لاتّجاهات معلّمي المدارس الحكوميّة في استخدام اللوح التفاعليّ من وجهة نظرهم. وأظهرت النتائج أيضًا وجود درجة مرتفعة من معوقات استخدامه، ولا يوجد هناك أيّ فروق بالنسبة لمتغيّرات الدراسة (الجنس، والعمر، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). وأوصت الباحثة بضرورة توفير مزيد من الألواح التفاعليّة، وعقد دورات تدريبيّة فعّالة للمعلّمين في كيفيّة استخدام اللوح التفاعليّ في التدريس. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the attitudes of the high school teachers toward the use of the interactive board and the obstacles of using it from their point of view. The descriptive analytical method was used. The sample of the study was chosen from the secondary school teachers in the Directorate of Education in Marka District during the first semester of the scholastic year 2018-2019; teachers of sample was of (198) teachers distributed to (48) male teachers and (150) female teachers. To achieve the aims of the study, study instruments were constructed as the following: a questionnaire for the attitudes of the public school teachers towards the use of the interactive board consisted of (31) items, and a questionnaire for the obstacles of using it consisted of (17) items. The validity and reliability of the study instrument were conducted. The results showed a high degree of the attitudes of the public school teachers towards the use of the interactive board. The results also showed a high degree of obstacle for using them. The study revealed that there were no differences between the study variables (gender, age, years of experience, qualifications). The researcher recommended providing more attention for the interactive boards and conducting effective training courses for teachers about how to use effectively the interactive board during teaching. (Published abstract)