شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلي التعرف علي صعوبات التعلم الأكثر شيوعا لدي أطفال الروضة بدولة الكويت والفروق بين الذكور والإناث برياض الأطفال في صعوبات التعلم كذلك التعرف علي الفروق في صعوبات التعلم لدي أطفال الرياض وفق مستوي تحصيل الوالدين، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (الدراسات المسحية) وتم تطبيق البحث علي عينة عشوائية قوامها (102) طفل وطفلة من أطفال رياض الأطفال تتراوح أعمارهم من (4 - 6) سنة، استخدمت الباحثة مقياس للكشف عن صعوبات التعلم لدي أطفال الروضة، وخلصت الدراسة إلي أن صعوبات التعلم الأكثر انتشارا بين عينة البحث هي صعوبة الذاكرة البصرية بنسبة شيوع (51%) تلتها صعوبة الإدراك السمعي بنسبة شيوع (25%) ثم جاءت صعوبة الاستدلال الرياضي في المرتبة الثالثة من حيث الشيوع بنسبة (24%) تلتها صعوبة فرط الحركة بنسبة انتشار (18%) وأخيرا صعوبة القدرة على القراءة بنسبة (12%). (الملخص المنشور)

The aim of the research was to identify the most common learning difficulties among Kindergarten children in Kuwait and the differences between males and females in kindergartens in learning difficulties as well as to identify the differences in learning difficulties in Kindergarten children according to the level of parental achievement. The researcher used the descriptive method (survey studies) A random sample of 102 children and kindergarten children aged 4-6 years used a measure to detect the learning difficulties of kindergarten children, The study found that the most common learning difficulties were the difficulty of visual memory by 51%, followed by the difficulty of hearing comprehension by 25%. The difficulty of mathematical reasoning was in the third place in terms of prevalence by 24% Movement by prevalence (18%) and finally difficulty reading ability by (12%). (Published abstract)