شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع توظيف التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمين، من خلال عدة محاور تناولت متطلبات توظيف التعليم الالكتروني، والمهارات اللازمة لتوظيف التعليم الإلكتروني، وتحديد تقديرات المعلمين نحو توظيف التعليم الالكتروني في العملية التعليمية لذوي الإعاقة الفكرية في ضوء عدد من المتغيرات والتي تتمثل بـ "متغير الجنس، سنوات الخبرة، البرامج التدريبية في الحاسب الآلي، الدورات التدريبية في التقنية)، والكشف عن معوقات توظيف التعليم الالكتروني في العملية التعليمية لذوي الإعاقة الفكرية. وتكونت عينة الدراسة من (171) معلماً ومعلمة لذوي الإعاقة الفكرية بمحافظة جدة، وقد قامت الباحثة بإتباع المنهج الوصفي. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة. وأظهرت النتائج أن درجة تقدير المعلمين نحو متطلبات توظيف التعليم الالكتروني جاءت مرتفعة على جميع أبعاد الأداة. كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً لأثر الجنس، وجاءت لصالح الإناث. وجود فروق دالة إحصائياً لاختلاف سنوات الخبرة، وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة الأقل من (5) سنوات، مع وجود فروق دالة إحصائياً لأثر البرامج التدريبية في الحاسب الآلي، وجاءت لصالح من تلقوا برامج تدريبية في مجال الحاسب الآلي، إضافة إلى ما سبق وجود فروق دالة إحصائياً لأثر الدورات التدريبية في مجال التقنية في التعليم، وجاءت لصالح من سبق لهم الالتحاق بدورات تدريبية تعنى بالتقنية. وكان من أبرز التوصيات: تنظيم دورات تدريبية وورش عمل للمعلمين غير المؤهلين على استخدام التقنيات التعليمية، تشجيع المعلمين على استخدام التعليم الإلكتروني من خلال ربط ما يقدمه المعلم من إنجازات بحوافز معنوية ومادية، توفير الدعم الفني من قبل مختصين، تهيئة معامل الحاسب الآلي وتوفير الأجهزة بما يناسب أعداد الطلاب من ذوي الإعاقة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the reality of employing e-learning in education of mentally disabled students from the point of view of teachers through many axes which handled the requirements of employing e-learning, determining the required skills for employing e-learning, and determining the teachers' estimations towards employing e-learning in education of mentally disabled students in the light of some variables which are represented in the variable of sex, years of experience, training programs in computer, training courses in technology), and to uncover the obstacles in the way of employing e-learning in education of mentally disabled students. The study sample was composed of 171 teachers (n=171) (males and females) in the field of special education in Jeddah Governorate. The researcher followed the descriptive methodology, and used the questionnaire as a data collection tool. The results showed that teachers' estimations towards the requirements of employing e-learning were high on all the dimensions of the item, it also referred that there was statistical significant difference for the effect of sex, for the favor of females, and statistical significant difference for the variation in experience, for the favor of those who had less than 5 years of experience, also, there was statistical significant difference effect of training courses in computers, for the favor of those who got training courses in the field of computer, in addition to statistical significant difference of the effect of training courses in the field of technology in education, that came for the favor of those who joined training courses in technology. (Published abstract)