شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية تصميم لعرض المعلومات قائم على الرواية بالمتاحف الإفتراضية، في تنمية جانب التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير التأملي لطالبات الفرقة الثانية تكنولوجيا التعليم، وللوصول لهذا الهدف قام الباحثون بإعداد قائمة معايير لتصميم بيئة متحف افتراضي بنمط عرض المعلومات القائم على الرواية في البحث الحالي، واستخدم الباحثون منهج البحث التطويرى الذي يتناول تحليل النظم وتطويرها من خلال نموذج عبد اللطيف الجزار (2014)، وتكونت عينة البحث من (8) طالبات، واُستخدم التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS V. 20)، وتوصلت نتائج البحث إلى: فاعلية تصميم عرض المعلومات القائم على الرواية بالمتاحف الإفتراضية، في تنمية جانب التحصيل المعرفي لمقرر "إنتاج الصور الرقمية ومعالجتها" ومهارات التفكير التأملي لدى طالبات الفرقة الثانية تكنولوجيا التعليم. (الملخص المنشور)

The purpose of this research is to reveal the effectiveness of the narrative based Design of information presentation in educational virtual museums, in the development of cognitive achievement, and the reflective thinking skills of students of the second year, Instructional Technology Dept., to reach this goal, the researchers set up a list of criteria for designing a narrative-based design of information presentation in educational virtual museums in the current research, The researchers used the developmental research approach, which deals with systems analysis and development through the Abdelatif Elgazzar ISD model (2014). The research sample consisted of (8) female students, the experimental design, known as one group design, was used with pre and post measurement, appropriate statistical processing methods were applied using SPSS V.20, The results revealed that: narrative-based design of information of the research presentation in educational virtual museums was effective in the development of the cognitive achievement of the e-course "Digital image production and processing" and reflective thinking skills of students of the second year, Instructional Technology Dept.,. (Published abstract)