شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية تدريس التربية الإسلامية في ضوء المدخل الجمالي في تنمية الاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الحادي عشر في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف تم استنباط الأسس العامة للمدخل الجمالي من المصادر والمنابع الإسلامية، والتعرف إلى فعالية تدريس التربية الإسلامية في ضوء المدخل الجمالي، وقامت الباحثتان بتطبيقه على عينة تكونت من 56 طالبة من الصف الأول الثانوي في محافظة اربد للعام الدراسي 2017/2018م، واستخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي والمنهج التحليلي الوصفي، وخلصت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لأثر فاعلية تدريس التربية الإسلامية في ضوء المدخل الجمالي في جميع الاتجاهات ولصالح المجموعة التجريبية، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات أهمها تفعيل المدخل الجمالي في التدريس، وإجراء مزيد من الدراسات حول استخدام المداخل التدريسية المختلفة في تدريس التربية الإٍسلامية. (الملخص المنشور)

This study aimed to survey the effectiveness of teaching the Islamic culture courses using the aesthetic approach in improving the attitude of the 11th grade students in Jordan toward the Islamic culture courses, to achieve this goal; the general principles of the aesthetic approach was devised from an Islamic resources. The Islamic culture subjects was developed using those principles, then, the researchers improved a scale for the attitude-its reliability and immutability were ascertained. The scale was applied on a 56 student from the 11th grade at Ibid-Jordan at 2017/2018 ac, the researchers used the semi-experimental approach and the analytical descriptive approach. The results showed that there is a differences with statistical significance (α = 0.05) related to the effect of the experimental group in all students attitudes, the study presented some recommendations; the most important is to apply the aesthetic approach at teaching, and to do more studies and researches about using different teaching approaches in teaching Islamic culture subjects. (Published abstract)