Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن اثر استخدام بيئة تعلم الكترونية قائمة على التعلم المتنقل عبر تطبيق NEARPOD في التحصيل الاكاديمي لطالبات كلية التربية بجامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن في مقرر تقنيات التعليم، ولتحقيق ذلك اتبع البحث المنهج التجريبي، حيث اختارت الباحثة عينة قصدية من الطالبات اللواتي يدرسن مقرر تقنيات التعليم وعددهن (60) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداها تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تم تدريس وحدة تطبيقات جوجل التعليمية للمجموعة الضابطة بطريقة المحاضرة التقليدية وباستخدام العروض التقديمية، بينما قدم المحتوى التعليمي نفسه للمجموعة التجريبية من خلال بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التعلم المتنقل يتم إدارتها باستخدام تطبيق NEARPOD، حيث تمكن الطالبات من خلال التطبيق وباستخدام هواتفهن المحمولة من مشاهدة العروض التقديمية للوحدة، ومشاهدة مقاطع فيديو تعليمية، وايضا تفاعلن بالمشاركة الالكترونية عبر التطبيق في الاجابة عن اسئلة تقييمية اثناء الدرس وبعده، وقد تنوعت الاسئلة ما بين اسئلة الصح والخطأ واسئلة الاختيار من متعدد بالإضافة الى استخدام خاصية التصويت الالكتروني، ثم تم اجراء اختبار تحصيلي بعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد اسفرت النتائج عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي على طالبات المجموعة الضابطة، مما يشير إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على التعلم المتنقل باستخدام تطبيق NEARPOD في التحصيل الدراسي لطالبات كلية التربية بجامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to determine the impact of using an electronic learning environment based on mobile learning through using NEARPOD application on the academic achievement of the students of the College of Education at the University of Princess Norah Bint Abdul Rahman. To achieve the objectives of the study, the researcher developed an e-learning environment based on using a mobile learning application called NEARPOD. That application used to teach google educational apps unit. The researcher chose an intentional sample of the female students who study the course of educational technology. The sample consisted of 60 students who were divided into two groups, experimental and control. The experimental group were able to use the application through their mobile phones to view the presentations of the unit, watch educational videos, and also participate in electronic participation through the application in answering varied evaluation questions during and after the lesson. The study found that the students of the experimental group were superior in the achievement test to the students of the control group, which indicated the effectiveness of using the mobile e-learning environment on the academic achievement of students. (Published abstract)