شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي تعرف تأثير نمط المعلم القرين، وعدد المتعلمين كمتغيرات ببيئة تعلم أقارن إلكترونية؛ لتنمية مهارات إنتاج المدونات والإنخارط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية؛ ولتحقيق ذلك تمّ بناء الأدوات المتمثلة في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم إنتاج المدونات ومقياس إنخارط في التعلم وتم تطبيقها بعديا على عينة البحث المكونة من 20 طالب وطالبة من طلاب الدبلوم العامة في التربية بكلية التربية جامعة عين شمس، حيث تم تقسيميم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقا لنمط المعلم القرين (أفقي/ رأسي) ووفقا لعدد المتعلمين (صغير/ متوسط)، كما تم بناء مادة المعالجة التجريبية المتمثلة في بيئة تعلم أقارن إلكترونية، وأسفرت النتائج عن وجود حجم تأثير كبير جدا لكل من نمط المعلم القرين وعدد المتعلمين على تحصيل الطلاب ومهاراتهم في إنتاج المدونات وانخراطهم في التعلم، واختتم البحث بعدة توصيات أهمها تشجيع أعضاء هيئات التدريس على استخدام بيئات تعلم أقارن إلكترونية عند تدريس الجوانب العلمية من مقرارت تكنولوجيا التعليم. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the effect of peer teacher style and the number of learners in an electronic learning environment on developing skills of producing blogs and engagement in learning among students of general diploma in education. Twenty students (Faculty of Education, Ain Shams University) were selected and then divided into four experimental groups according to the pattern of peer learning style (horizontal/ vertical) and number of learners (small/ medium). The experimental treatment of peer learning electronic environment was built through Edmodo. Achievement test, blog evaluation checklist and engagement in learning scale were applied. Results showed that both peer teacher style and number of learners had great effect on students' achievement and their skills in producing blogs and engagement in learning. The research came out with many recommendations out of them; encouraging faculty to develop peer learning electronic environment and enhancing students to interact with it. (Published abstract)