شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت الدراسة ترتيب الحاجات النفسية والتربوية لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة طبقا للقارة التي ينتمي إليها الطالب، والكشف عن الفروق في الحاجات النفسية والتربوية لدى طلاب الجامعة طبقا للمعدل الاكاديمي والقارة. تكوّنت عينة الدراسة من 315 طالبا من طلاب مرحلة البكالوريوس في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة موزّعين على القارات: أفريقيا 146 طالبا، آسيا 123 طالبا، أوروبا 31 طالبا، أميركا 15 طالبا. وأعد الباحثان مقياسين هما: (مقياس الحاجات النفسية، ومقياس الحاجات التربوية). أشارت نتائج الدراسة إلى أنّ أكثر الحاجات النفسية والتربوية للطلاب الوافدين في الجامعة الإسلامية كان المجال العقلي، يليه التوجيه التربوي، وفي الترتيب الثالث المجال الاجتماعي، وفي الرابع يأتي المجال النفس - جسمي، وفي الخامس المجال الانفعالي، ثم الدعم الدراسي؛ وأقلّ الحاجات النفسية والتربوية للطلاب التوجيه المهني. وجاء طلاب قارة أوروبا على احتياج في المجال العقلي، يليهم الطلاب الأفارقة، ثم الطلاب الأسيويون. بينما جاء أقل احتياجا في المجال العقلي للطلاب الأميركيين. وأشارت النتائج إلى وجود فروق في الحاجات النفسية والتربوية في المعدل الأكاديمي في المجال العقلي والمجال النفس - جسمي بين الطلاب الذين حصلوا على تقدير ممتاز، والطلاب الذين كان تقديرهم "جيد"، لصالح الطلاب الذين كان تقديرهم "جيد"، حيث كانت الحاجة للطلاب ذوي التقدير الجيد أكثر إلحاحا من الطلاب الحاصلين على ممتاز. بينما لم توجد فروق في الحاجات النفسية والتربوية لدى طلاب الجامعة وفقا للقارات. وأشارت النتائج إلى أنّ جميع الحاجات النفسية والتربوية مرتبطة مع بعضها بعضا. (الملخص المنشور)

The present study investigated the order of psychological and educational needs of the international students of the Islamic University in Madinah, according to the continent they belong to. The study investigated, also, the differences in psychological and educational needs of the students of Islamic University according to academic achievement and continents. Sample of the study consisted of 315 undergraduate students enrolled in the Islamic university in Madinah. Participants were allocated as follows: Africa (146 students), Asia (123 students), Europe (31 students), and America (15 students). The authors prepared two measures (a scale of the psychological needs and a scale of the educational needs). Findings of the study revealed that the most important needs of international students in the Islamic University is the intellectual field, followed by educational orientation. In the third place comes the social filed, then the psychological field, the emotional field, and the school support, whereas the least important psychological and educational need is the vocational orientation. European students are the highest in the intellectual filed, followed by Asian students, whereas the American students came in the last place regarding the intellectual needs. Findings revealed statistically significant differences in the psychological and educational needs regarding achievement, intellectual field, and psychological field, between students who got grade “A” and those who got grade “C” in favor of those who got grade “c”. There are no statistically significant differences in the psychological and educational needs between students related to their continents. Findings of the study indicated that all psychological and educational needs are correlated to each other. (Published abstract)