Arab Educational Information Network

تسعى الدراسة إلى الكشف عن: 1) علاقة أهداف التحصيل بالأداء الدراسي لدى طالبات المرحلة الجامعية، 2) إمكانية استنتاج أهداف التحصيل بالأداء الدراسي لدى طالبات المرحلة الجامعية، 3) علاقة التعلم المنظّم ذاتيا بالأداء الدراسي لدى طالبات المرحلة الجامعية، 4) إمكانية استنتاج التعلم المنظم ذاتيا بالأداء الدراسي لدى طالبات المرحلة الجامعية، 5) النموذج الذي يصف العلاقة بين أهداف التحصيل والتعلم المنظّم ذاتيا والأداء الدراسي لدى طالبات المرحلة الجامعية. أجريت الدراسة من خلال عينة تضم 92 من طالبات الفرقة الثالثة بقسم رياض الأطفال في كلية التربية والآداب بتربة-جامعة الطائف، خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2014-2015. أما أدوات الدراسة فقد شملت: مقياس أهداف التحصيل، ومقياس التعلم المنظّم ذاتيا، إلى جانب الاختبار التحصيلي في مقرّر الاختبارات والمقاييس. اتضح من خلال نتائج الدراسة أنّ الطالبات اللاتي يستخدمن استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا أفضل في الأداء الدراسي من زميلاتهّن، حيث يؤثر التعلم المنظم ذاتيا لديهنّ في أدائهن الدراسي، إذ يضعن أهدافا لتعلّمهن ويخطّطن لتحقيقها، ومن ثم يحاولن المراقبة والتنظيم والتحكم بمعرفتهن والدافعية والسلوك في ضوء تلك الاهداف. (شمعة)