شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على (الاستماع، اللفظ المنغم، الإيقاع الحركي) في تنمية مهارات التعبير الشفهي ومفهوم الذات الأكاديمي لدى مجموعة من الأطفال ضعاف السمع للمرحلة الابتدائية في مدينة جدة، تكونت عينة الدراسة من 48 طفلا من ضعاف السمع والموجودين في المدارس التالية (مدرسة عبد الملك بن مروان، ومدرسة أبي أيوب الانصاري، ومدرسة شيبة بن عثمان الابتدائية، ومدرسة ابن باز الابتدائية، ومدرسة سليمان بن عبد الملك)، ثم تمّ تقسيم العينة إلى قسمين بالتساوي (تجريبية وضابطة)، قوام كل مجموعة 24 طفلا، وقد توصلت الدراسة إلى: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في تطوير وتحسين مهارات التعبير الشفهي للأطفال ضعاف السمع، في المرحلة الابتدائية في مدينة جدة تعزى إلى فاعلية البرنامج التدريبي الذي اعتمد على أسلوب الاستماع والتنغيم والإيقاع الحركي. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في تنمية مفهوم الذات الأكاديمي للأطفال ضعاف السمع في المرحلة الابتدائية في مدينة جدة تعزى للبرنامج التدريبي الذي عمل على مساعدتهم في تطوير معارفهم، ومهاراتهم اللغوية في التعبير الشفهي، واتجاهاتهم نحو تقدير ذاتهم، فإنّ كل ذلك يزيد من نظرتهم الإيجابية لذاتهم الأكاديمية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of the training program is based on (listening, pronunciation tuned, locomotor rhythm) in the development of oral expression and self-concept of academic skills in a sample of people with hearing disabilities (hearing impaired) primary school in the city of Jeddah, the study sample consisted of 48 children of the hearing impaired and who are in the following schools (Abdul Malik bin Marwn school, and the school of Abu Ayyub al-Ansari, a school Shaybah bbin Othman Primary School, and the school of Ibn Baaz primary school, Suleiman bin Abdul malik), the sample was then divided into two evenly (experimental and control group) strength of each group 24 children, the study found: there were statistically significant differences in the development and improvement of hearing disabilities oral expression skills for children with (hearing impaired), at the elementary level in the city of Jeddah attributed to the effectiveness of the training program, which was adopted on the method of listening and toning and rhythm motor. There were statistically significant differences in the development of academic self-concept of children with hearing disabilities (hearing impaired) at the elementary level in the city of Jeddah attributed the training program, which worked to help in the city of Jeddah attributed the training program, which worked to help in the development of knowledge, language skills in oral expression skills, and their attitudes towards themselves estimate, the all add to the positive outlook of academic self-esteem. (Published abstract)