شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر استراتيجية الطاولة المستديرة في أكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين: أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحث بصورة عمدية مدرستين: أحدهما متوسطة الفتوة للبنين لتكون احد شعب الصف الثاني المتوسط فيها وهي شعبة (أ) المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الطاولة المستديرة) وكان عدد طلابها (12) طالباً، والمجموعة الضابطة وهي شعبة (ب) التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية وكان عدد طلابها (14) طالباً وقد بلغ مجموع عينة البحث (26) طالباً. وقد اجرى الباحث التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الآتية: درجة مادة الاجتماعيات للطلبة في الصف الأول المتوسط للعام الدراسي (2017-2018)، والمعدل العام لدرجات طلبة الصف الثاني المتوسط للكورس الأول للعام الدراسي (2018-2019) والعمر الزمني للطلبة محسوباً بالأشهر، والمستوى التعليمي للآباء، والمستوى التعليمي للأمهات، ودرجة اختبار الذكاء. ولغرض تحقيق هدف البحث، أعد الباحث اختبار المفاهيم التاريخية مكونا من (23) فقرة، من نوع اختيار من متعدد، تم التأكد من الصدق الظاهري للاختبار بعرضه على لجنه من المحكمين، وقد بلغ ثبات الاختبار (0.82) وهو ثبات عالٍ. (الملخص المنشور)

The current research aims to know the effect of round table on developing historic concepts and for second intermediate class pupils. To achieve this aim, six hypotheses were made. The researcher used two equivalent groups experimental design: a control and experimental. The researcher intentionally chose two schools: Al-Fitowa male intermediate to make division (A) the experimental (using round table with (12) pupils. The second was Thulfikar male and females intermediate to make division (B) the control group that used traditional method with (14) pupils The sample was total of (26). Researcher equalized both groups in the following (social sciences degree for first intermediate class for the year 2017-2018. Average of second intermediate class pupils for the first term of the year (2018-2019) time age measured in months, parents academic level IQ variables To achieve the aim of the research, the researcher male an achievement test of (23) items of multiple choices. The test then was verified by a panel of referees (appendix 2) Stability reached (0.82) a high one. (Published abstract)