شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى: التّعرف على أساليب التفكير التي تتبعها طالبات قسم علم النفس بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، والكشف عن مدى التوافق الدراسي لديهن، وطبيعة العلاقة ببين أساليب التفكير والتوافق، واشتملت عينة الدراسة على (150) طالبة مقيدة بقسم علم النفس- بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن جميع السنوات الدراسية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتم استخدام مقياس أساليب التّفكير لـ: (أ. هاريسون، وبرامسون، بارليت ومعاونيهم)، تقنين (مجدي عبد الكريم حبيب) على البيئة المصرية (2004). وقد اعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع بيانات الدراسة، كما اعتمدت على الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لمعالجة بيانات الدراسة واستخراج نتائجها. وتوصلت الدراسة إلى نتائج: من أهمها: أنّ التفكير المثالي والتفكير الواقعي هي الأساليب الأكثر شيوعاً واستخداماً لدى طالبات قسم علم النفس بكلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بالرياض، كما بينت النتائج أنّ هناك علاقة بين أساليب التفكير والتوافق الدراسي لدى الطالبات وهي علاقة موجبة قوية حيث بلغت 71%، كما أظهرت النتائج أيضا أنّ هناك فروق بين مجموعات الطالبات وفقا لمتغير التخصص الأصلي بالثانوية العامة – علمي/ أدبي. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to identify the thinking methods of female psychology students at Princess Noura Bint Abdul Rahman University, And to reveal their compatibility, The nature of the relationship between methods of thinking and compatibility, The sample of the study included (150) students enrolled in the Department of Psychology - Princess Noura Bint Abdul Rahman University, All the academic years, the study followed the descriptive approach, The measure of thinking methods was used to: (A. Harrison, Bramson, Bartlett and their collaborators (Magdy Abdel Karim Habib) on the Egyptian environment (2004) The study relied on the questionnaire in the collection of study data, It also relied on the Statistical Package of Social Sciences (SPSS) to process the data of the study and extract the results. The study reached the following results: That the ideal thinking and realistic thinking are the most common methods used by students of the Department of Psychology at the College of Education Princess Noura Bint Abdul Rahman University in Riyadh, the results also showed that there is a relationship between the methods of thinking and the academic compatibility of students, which is a strong positive relationship, Where 71%. The results also showed that there are differences between the groups of students according to the variable of the original specialization in the secondary school - scientific / literary. (Published abstract)