شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تطوير الممارسات التدريسية الفاعلة لدى الطلاب المعلمين في العلوم الشرعية في الجامعات السعودية في ضوء المتطلبات التربوية المتجددة، ولتحقيق أهداف البحث، اتبع الباحث المنهج الوصفي (التحليلي)، وتم إعداد استبانة مشتملة على (60) ممارسة تدريسية، ومقسمة على سبعة جوانب رئيسية: (تنسيق المعرفة وتطويرها، تخطيط الدرس، تنفيذ الدرس، إدارة الصف، التغذية الراجعة، تقويم الدرس، تنمية التفكير، وتقنيات التعليم)، وقد تم تطبيقها على عينة البحث، وقوامها (84) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية، وكشف البحث عن النتائج التالية:1) أن الممارسات التدريسية الفاعلة لدى الطلاب المعلمين تتم بدرجة (متوسطة). 2) حصلت معظم المجالات على ممارسة بدرجة (متوسطة)، ماعدا مجال إدارة الصف، فقد حصل على ممارسة بدرجة كبيرة. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس، حول أي مجال من مجالات الاستبانة السبعة، ترجع لمتغيري الجنس، أو الخبرة المهنية. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية، حول إدارة الصف فقط، ترجع لاختلاف متغير الجامعة. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسط العام، ترجع لاختلاف أي من المتغيرات: الجامعة، أو الجنس، أو الخبرة المهنية. وفي ضوء تلك النتائج؛ بنى الباحث تصور مقترح لتطوير ممارسات الطلاب المعلمين، يتلائم مع المتطلبات التربوية المتجددة، وأخيرا، أوصى الباحث: بضرورة رصد المتطلبات التربوية الحديثة، وما يظهر منها؛ لنقلها للطلاب معلمي العلوم الشرعية، وتمكينهم منها، وضرورة الاهتمام بتقويم أداء الطلاب معلمي العلوم الشرعية، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من كفايات. وأهمية دراسة، وتحليل، وتقويم التصور المقترح؛ لتطوير الممارسات التدريسية لدى الطلاب معلمي العلوم الشرعية من قبل الباحثين؛ تمهيدا لتطبيقها من خلال برنامج تدريبي، أو برنامج تربوي متكامل. (الملخص المنشور)

The aim of the research was to develop the teaching practices of the student teachers in the Sharia sciences in the Saudi universities in the light of the renewed educational requirements. In order to achieve the research objectives, the researcher followed the descriptive method. The questionnaire was composed of (60) teaching practices divided into seven main aspects. (84) Members of faculty members in Saudi universities, and the following results were revealed: (1) The results of the study are: 1) Effective teaching practices are done by the student teachers (medium). 2) Most of the fields achieved a (medium) practice, except for the field of classroom management has gained a great deal of practice. 3) There are no statistically significant differences between the responses of the members of the study sample of faculty members on any of the seven areas of the questionnaire due to gender or professional experience. 4) There are differences of statistical significance about the classroom management only due to the difference of the university variable. 5) There are no statistically significant differences in the general average due to the difference of any variables: university, sex or professional experience. Finally, the researcher recommended the need to monitor the modern educational requirements to transfer them to the student teachers of Sharia sciences and enable them to apply it in their classrooms, and the need to pay attention to the evaluation of the performance of student teachers of the Sharia science in the light of the competencies and the importance of studying, analyzing and evaluating the proposed scenario for the development of teaching practices among the student teachers of Sharia science by researchers in preparation for the application through a training program or an integrated educational program. (Published abstract)