شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف الدراسة إلى التعرف علي واقع ممارسة مبادئ الحوكمة في الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي بأسوان وتقديم تصور مقترح لتطوير الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي بأسوان في ضوء مبادئ الحوكمة. واعتمدت على المنهج الوصفي حيث يعد هذا المنهج هو المنهج الملائم لطبيعة هذه الدراسة ، وسوف يقوم الباحث بتطبيق خطوات المنهج الوصفي من خلال: توضيح ماهية المشكلات التي تعاني منها الإدارة المدرسية بالتعليم الثانوي الصناعي، ثم تحديد إجراءات الدراسة بشقيها النظري والميداني ، ثم تحليل بيانات الدراسة الميدانية ومناقشة النتائج وأخيراً التوصل إلي التصور المقترح.وتوصلت لمجموعة من النتائج من أهمها : 1) بالنسبة لشفافية التشريعات المدرسية: تعمل إدارة المدرسة علي وضوح التشريعات التي تحكم عملها للعاملين بها ، كما تحرص علي عقد اجتماعات بهم لإعلامهم بأي تغييرات في التشريعات التي تحكم عملها ، كذلك توضح لهم حقوقهم وواجباتهم التي تكفلها لهم هذه التشريعات. 2) بالنسبة لشفافية تقييم أداء العاملين بالمدرسة: لا تقوم إدارة المدرسة بإعلام العاملين بها بمعايير تقييم أدائهم ، كما أنها لا تعلمهم بنتائج تقارير تقييم أدائهم ، إلا أنها تقوم بإعلامهم بمعايير ترقيتهم ، بالإضافة إلي أنها توضح لأعضاء المجتمع المدرسي مبررات ترقية العاملين بها. 3) بالنسبة لشفافية القرارات المدرسية: تحرص إدارة المدرسة علي أن تكون القرارات التي تتخذها مستندة إلي بيانات ومعلومات صحيحة ، كما تقوم بإعلام العاملين بها بالقرارات المتخذة باستمرار، إلا أنها لا توضح لهم مبررات القرارات الإدارية التي تم اتخاذها إلا في حالة معارضتهم لها. 4) بالنسبة لشفافية المعلومات والبيانات المدرسية: ترسل إدارة المدرسة التقارير المطلوبة منها إلي الجهات المعنية في مواعيدها المحددة ، كما تحرص علي أن تكون المعلومات والبيانات التي تقدمها واضحة لا تحتمل التأويل ، إلا أنها قد تضطر في بعض الأحيان إلي تقديم معلومات غير حقيقية لتحسين صورتها أمام المعنيين. 5) بالنسبة لتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تبادل المعلومات والبيانات المدرسية: لا تتبادل إدارة المدرسة الآراء مع أصحاب المصالح من خلال الموقع الإلكتروني لها ، كما أنها لا تحدث المعلومات والبيانات الموجودة به بصفة مستمرة ، ولكنها تحرص علي إرسال المعلومات والبيانات المدرسية إلي المعنيين إلكترونياً. (الملخص المنشور)