شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث بناء برنامج قائم علىنظرية العبء المعرفي ومعرفة أثره في حل المشكلات الهندسية، وتكونت العينة من (58) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تم تقسيمهم إلىمجموعتين: الأولي تجريبية وعددها (28) تلميذاً، والثانية ضابطة وعددها (30) تلميذاً، وطُبّق عليهم اختبار حل المشكلات الهندسية، وعن طريق معالجة البيانات إحصائياً باستخدام اختبار "ت"، توصلت الدراسة إلىوجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة علىاختبار حل المشكلات الهندسية لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية علىاختبار حل المشكلات الهندسية في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The research aims at constructing a program based on cognitive load theory and knowledge of its impact in geometrical problems solving. The sample consisted of (58) students, from second preparatory school students, and divided into (28) for experimental group, and (30) for control group. A Geometrical Problems Solving test was applied. Data analysis using "t" test effect, showed a statistically significant difference between the experimental and control groups on Geometrical Problems Solving test for the experimental group, no difference between the average scores of the experimental group on Geometrical Problems Solving in the posttest and iterative measures. (Published abstract)