أثر التفاعل بين أدوات الويب 2.0 والدعم التعليمي على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | عبد الرحمن، شيماء أحمد أحمد. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة كفر الشيخ. |
| Second author | قحوف، سمير أحمد السيد. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة كفر الشيخ. |
| Pages | ص ص. 575-629 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية - جامعة الأزهر. مج. 35، ع. 171، ج. 3، ديسمبر 2016
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | المواقع الالكترونية - استراتيجيات التعلم - التدريس بمساعدة الحاسوب - الاداء - التحصيل - المعرفة - الطلاب الجامعيون - تكنولوجيا التعليم |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف البحث الحالي إلى: 1) تحديد أنسب أداة من أدوات الويب 2 (المدونة - الفيسبوك) وذلك بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. 2) تحديد الدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل - الدعم الإلكتروني فقط) وذلك بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. 3) تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة - الفيسبوك) والدعم التعليمي (الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل - الدعم الإلكتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. كما تمثلت مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي: ما أثر التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة - الفيسبوك) و الدعم التعليمي (الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل - الدعم الإلكتروني فقط ) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ؟ وكانت من أهم توصيات البحث: 1) ضرورة الاهتمام باستخدام تطبيقات الشبكات الاجتماعية في التعليم ودراسة أثرها على عمليات التعلم المختلفة. 2) ضرورة استخدام الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل عند تعلم المهارات من خلال أدوات الويب 2، وعدم الاقتصار على الدعم الإلكتروني فقط .3) ضرورة دراسة أثر متغيرات البحث المستقلة على متغيرات تابعة أخري لبيان أثرها وأثر التفاعل بينها. 4) تحديد أنسب أداة من أدوات الويب 2 (المدونة - الفيسبوك) وذلك بدراسة تأثيرها على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم – كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. 5) تحديد الدعم التعليمي المناسب (الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل - الدعم الإلكتروني فقط) وذلك بدراسة تأثيره على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. 6) تحديد أنسب صورة من صور التفاعل بين أدوات الويب 2 (المدونة - الفيسبوك) والدعم التعليمي (الدعم الإلكتروني بجانب الدعم التقليدي داخل المعمل - الدعم الإلكتروني فقط) على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لمقرر استخدام الحاسب في التعليم لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية جامعة كفر الشيخ. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الرحمن، شيماء أحمد أحمد. (2016). أثر التفاعل بين أدوات الويب 2.0 والدعم التعليمي على الأداء المهاري والتحصيل المعرفي المرتبط به لدى طلاب تكنولوجيا التعليم . مجلة كلية التربية - جامعة الأزهر. مج. 35، ع. 171، ج. 3، ديسمبر 2016. ص ص. 575-629 Retrieved from search.shamaa.org |