أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تدريس التاريخ على التحصيل واكتساب مهارات التفكير فوق المعرفية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
| [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | العدوان، زيد سليمان. قسم العلوم التربوية، جامعة البلقاء التطبيقية، الأردن |
| Second author | داود، أحمد عيسى. قسم معلم الصف، كلية العلوم التربوية، جامعة الزرقاء، الأردن. |
| Varying form of title |
The impact of implementing (SWOM) strategy on achievement and metacognitive thinking skills acquirement in history classes for ninth grade students in Jordan [Article] |
| Pages | ص ص. 425-448 |
| Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 19، ع. 2، يونيو 2018
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - تدريس التاريخ - التحصيل الدراسي - تنمية المهارات - مهارات التفكير - المعرفة - طلاب المدارس المتوسطة - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Bahrain |
This study aims at exploring the impact of implementing (SWOM) strategy on the achievement and metacognitive thinking skills acquired in history classes for ninth grade students in Jordan. The sample consisted of (73) respondents of Grade 9 in Al-Qadi Iyas Male School in the Sahab / Fall semester of the academic year 2016/2017. To achieve the objectives of the study, an achievement test and metacognitive thinking skills scale were designed. Results showed that there was a statistically significant difference between the average mean of the performance of the two groups of the study in favor of the experimental group. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العدوان، زيد سليمان. (2018). أثر استخدام استراتيجية سوم (SWOM) في تدريس التاريخ على التحصيل واكتساب مهارات التفكير فوق المعرفية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن . مجلة العلوم التربوية والنفسية. مج. 19، ع. 2، يونيو 2018. ص ص. 425-448 Retrieved from search.shamaa.org |