شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى: تحديد فاعلية إثراء وحدة في مادة الجغرافيا على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام واتجاهاتهم نحوها. واستناداً إلى مشكلة الدراسة ونتائجها يوصى البحث بما يلي: 1) إعداد أدلة لمعلمي الدراسات الاجتماعية عامة، ومعلم الجغرافيا خاصة، تتضمن دروساً معدة مثراة بمهارات التفكير الناقد. 2) تضمين كتب الدراسات الاجتماعية عامة، والجغرافيا خاصة، ببعض مهارات التفكير الناقد مثل: التنبؤ بالافتراضات، الاستنتاج، الاستنباط، وتقويم المناقشات. 3) تطوير برامج إعداد معلمي الجغرافيا في كليات التربية على برامج تنمية مهارات التفكير الناقد، وتدريب الطلاب المعلمين على استخدام تلك المهارات وتوظيفها أثناء التدريب الميداني بالمدارس. 4) عقد ورش عمل لتدريب معلمي الجغرافيا أثناء الخدمة على أساليب واستراتيجيات حيث تعزز على تنمية مهارات التفكير الناقد. 5) ضرورة الاهتمام بتنفيذ العديد من الأنشطة الصفية واللاصفية لتنمية التحصيل في مادة الجغرافيا وتعزز الاتجاه نحو دراسة مادة الجغرافيا لدى طلاب المراحل الدراسية المختلفة. وامتداداً للدراسة التالية يقترح الباحث بعض الدراسات المستقبلية ومنها: 1) دراسة أثر توظيف استراتيجيات حديثة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى التلاميذ في صفوف دراسية مختلفة. 2) دراسة أثر المواد الإثرائية لتنمية مهارات التفكير الناقد، وتصحيح المفاهيم الجغرافية الخاطئة لدى الطلاب في مراحل تعليمية مختلفة. 3) تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي في ضوء مهارات التفكير الناقد من خلال البرامج التقنية واستراتيجيات التدريس الحديثة. (الملخص المنشور)