شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة القدرة المكانية وعلاقتها بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين. وتكونت عينة الدراسة من (32) تلميذاً من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بمتوسط عمري (114.21) شهراً، وانحراف معياري (1.83)، (32) من العاديينبمتوسط عمري (113.58) شهراً، وانحراف معياري (2.20)، تم اختيارها من بين تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من بعض مدارس مدينة أبها بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة اختبارات القدرة المكانية (اختبار مستوى الماء، اختبار تدوير البطاقات، اختبار طي الورقة) ومقياس قلق الرياضيات (إعداد: الباحث). وأظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباط سالب دال إحصائياً بين القدرة المكانية (الأبعاد، الدرجة الكلية) وقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. كذلك أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين في القدرة المكانية (الأبعاد، الدرجة الكلية) لصالح العاديين وفي قلق الرياضيات لصالح ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. كما أظهرت الدراسة أن أبعاد القدرة المكانية تتنبأ بشكل دال إحصائياً بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the spatial ability andits relationship with math anxiety of primary fourth grade pupils with math learning disabilities (MLD) and normal-achieving pupils. Sample of the study consists of (64) pupils (32 with math learning disabilities and 32 normal-achieving). It has been chosen from primary stage in the 4th grade in some schools of the city of Abha. The study usedtwo diagnostic measures of the math and reading learning disabilities (prepared by Al-Zayat, 2007), Water level test, Card rotation test, Paper folding test, and Math anxiety scale (prepared by the researcher). The results showed a significant negative association between the spatial ability (spatial perception, mental rotation and spatial visualization) and math anxiety of MLD. There are also statistically significant differences between the pupils with MLD and normal-achieving pupils in the spatial ability and its dimensions for the sake of the normal-achieving and in the math anxiety for the sake of MLD. The results also showed that dimensions of the spatial ability are a significant predictor of math anxiety of pupils with math learning disabilities. (Published abstract)