شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف إشكالية الدراسة التعرف إلى مدى فاعلية التدريس باستخدام أنموذج سوخمان الاستقصائي في تنمية عمليات العلم المتكاملة في مادة العلوم. وتكوّن أفراد الدراسة من (96) طالبة من طالبات الصف الثامن في مديرية التربية والتعليم للواء المزار الجنوبي للعام 2014/2015، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بمجموعتين تجريبية وضابطة. المجموعة الضابطة تكونت من (48) طالبة، درست بأنموذج سوخمان الاستقصائي، والمجموعة الضابطة تكونت من (48) طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. وقد أعدّت الباحثة اختبار لقياس مهارات عمليات العلم التكاملية، وتكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، غطت المهارات الآتية: (التعريف الإجرائي, التفسير، وفرض الفروض، وضبط المتغيرات، والتجريب)، وقد تم تطبيق الاختبار بعد التأكد من صدقه وثباته. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتان (التجريبية والضابطة) في اختبار عمليات العلم المتكاملة في التطبيق البعدي مما يشير إلى فاعلية أنموذج سوخمان الاستقصائي في تنمية عمليات العلم المتكاملة في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. (الملخص المنشور)

The present study investigated the effect of Suchman Inquiry Model in the improvement of Science Processes in Science Subject. The sample consisted of (96) female students at the eighth grade in Almazar, Karak for the year 2014/2015. A semi experimental approach was used consisting of experimental groups and a control. The experimental group consisted of (48) students taught by the Suchman Inquiry model. The control group consisted of (48) students taught by the regular way. The test was designed, science process skills and contained (20) multiple choice questions covering the following skills (Operational Definitions, Interpretation, formulating hypotheses, controlling variables and experimenting. Reliability and validity have been tested for the research tool. The results showed a static difference between the two groups (The Experimental and The Controlled) to test the comprehensive scientific processes, of the posttest applying, which shows the effectiveness of Suchman Inquiry model of improving the scientific at the science material for the 8th grade female student in Jordan. (Published abstract)