شبكة المعلومات العربية التربوية

یهدف هذا البحث إلى قیاس أثر تصمیم کتاب إلکتروني على تنمیة الجوانب المعرفیة والأدائیة المرتبطة بمهارات التعلم التشارکي لدی طلاب الدبلوم المهني تکنولوجیا التعلیم، وذلك عن طریق تحدید قائمة بمهارات التعلم التشارکي والمطلوب تنمیتها لدی الطلاب؛ وأیضا تحدید المعاییر والمواصفات التصمیمیة الخاصة بالکتاب الإلکتروني. وقد قام الباحث بعرض مشکلة البحث والنقاط التی نبع للباحث منها إحساسه بالمشکلة ومنهجیة البحث، حیث تم استخدام المنهج الوصفی التحلیلي فی الدراسة والتحلیل والمنهج شبه التجریبي لقیاس أثر المتغیر المستقل على المتغیر التابع، وأدوات البحث، کما تم استخدام أداتین فی هذه الدراسة، وهى الاختبار التحصیلي لقیاس الجوانب المعرفیة وبطاقة الملاحظة لقیاس الجوانب الأدائیة، وفروض البحث وإجراءاته، وتم اختیار عینة البحث حیث اقتصرت البحث الحالي على عینة من طلاب الدبلوم المهني - تخصص تکنولوجیا التعلیم، واعتمد البحث الحالي على القیاس القبلي والبعدي، وقام الباحث بتطبیق أسالیب المعالجة الإحصائیة المناسبة باستخدام مجموعة البرامج الإحصائیة للعلوم الاجتماعیة SPSS. حیث توصل البحث الحالي إلی مجموعة النتائج التالیة: 1) یوجد فرق دال إحصائیا عند مستوى دلالة (05,0) بین متوسطي درجات الطلاب فی التطبیقین القبلي والبعدي للاختبار التحصیلي المعرفي المرتبط بمهارات التعلم التشارکي لصالح التطبیق البعدي. 2) یوجد فرق دال إحصائیا عند مستوى دلالة (0.05) بین متوسطي درجات الطلاب فی التطبیقین القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الاداء المرتبطة بمهارات التعلم التشارکي لصالح التطبیق البعدي. 3) یوجد ارتباط عند مستوى (0.05) بین متوسطي درجات الجانب المعرفي والجانب الأدائي للتعلم التشارکي لدی طلاب الدبلوم المهني تخصص تکنولوجیا التعلیم. (الملخص المنشور)