شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف إلى مستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في ضوء متغيرات: الجنس، والصف الدراسي، ونوع الصعوبة الأكاديمية. تكون أفراد الدراسة من (117) من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية الملتحقين بغرف مصادر التعلم في المزار الشمالي. ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم تطوير مقياس المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية جاءت بمستوى منخفض. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05)  تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات لمقياس المهارات الاجتماعية وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح الإناث. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر الصف الدراسي في جميع المجالات وفي الأداة ككل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين الصف السادس والثاني، وجاءت الفروق لصالح الصف السادس في جميع المجالات وفي المهارات الاجتماعية ككل. وفي ضوء النتائج؛ أوصى الباحثان بضرورة توفير البرامج التربوية التي تعنى بإكساب المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to investigate the level of social skills among children with academic learning disabilities in light of gender, class level and type of disability. The sample of the study was composed of (117) students with learning disabilities enrolled in resource rooms at Northern Mazar Educational District. To achieve the purpose of the study, a measurement scale for social skills among children with academic disabilities is developed, and it validity and reliability are proved. The results of the study revealed that level of social skills among students with academic learning disabilities is low. The study also showed that there are statistically significant differences at (a=0.05) due to gender in all study domains and the total instrument is in favor of female students. The results of the study indicates statistically significant differences at (a=0.05) due to class level in all study domains and the total instrument between 6th and 2nd grades students, in favor of 6th grade students in all domains and total social skills. The researchers recommend that there is a need for educational programs concerned with social skill among child with academic learning disabilities. (Published abstract)