شبكة المعلومات العربية التربوية

We study the impact of introducing EST concepts for computer science learners through the use of translation. We have opted for the use of an on-the-fly translation, in which the teacher uses translation just to explain ambiguous terms or ideas related to the presented material if needed. To check the effect of using translation on EST learners’ comprehension abilities, we devised a test-based experimental study. The test and experiment groups, have been taught EST for one semester with the use and exclusion of translation into French/Arabic, respectively. A pre-test and post-test have been conducted. Then, a statistical analysis has been carried out. The obtained results have shown that the use of translation from English into the mother tongue of the learners, or into any other language the learners know, has a positive impact on the overall comprehension of the material provided in the EST course. (Published abstract)

Dans cet article, on étudie l’impact de l’utilisation de la traduction dans un cours d’anglais pour les sciences et les technologies sur le niveau de compréhension des apprenants. La traduction a été utilisée pour la clarification du sens des mots/expressions introduits dans les textes étudiés. Deux échantillons des étudiants de Master ont fait l’objet de notre étude. Pour le premier, seul l’anglais a été utilisé comme moyen de communication et de présentation du cours. Pour le deuxième, on a permis l’utilisation du français et/ou de l’arabe par l’enseignant. Deux tests ont été menés, l’un au début du semestre et l’autre à la fin, suivis par une analyse statistique des résultats. Les résultats obtenus prouvent la validité de l’hypothèse de recherche : ‘L’utilisation de la traduction dans la séance d’anglais pour les sciences et les technologies aide à la compréhension du contenu présenté’. (Résumé publié)