شبكة المعلومات العربية التربوية

يعتبر اكتساب معرفة كافية بالمفردات شرطا أساسيا للتمكن من اللغة. وقد أجريت هذه الدراسة أساسا للتقييم الكمي للمعرفة المعجمية لدى طلبة اللغة الانجليزية كلغة أجنبية خلال سنتهم الأولى ماستر. وكانت لتقييم ومقارنة معرفتهم بالمفردات الكامنة والمفردات المستعملة كتابيا كبعدين بارزين معترف بهما في بحوث المعجمية عدة. وعليه تم االعتماد على اختبارين للمعرفة بالمفردات حسب درجة ترددها في اللغة. الأول، اختبار حجم المفردات، لقياس قدرات المشاركين الكامنة على التعرف على أشكال ومعاني الكلمات على مستويات تردد مختلفة ضمن سياقات محدودة. وأما الاختبار الثاني فهو لتقييم قدراتهم على تذكر واستعمال المفردات من مستويات تردد متفاوتة في سياقات متنوعة. تم إجراء الاختبارين على عينة اختيرت عشوائيا من طلبة السنة الأولى ماستر بقسم اللغة الانجليزية بجامعة قسنطينة 1. اظهرت نتائج الاختبار الاول ان أعلى حصائل المفردات الكامنة لأغلبية المشاركين تتراوح بين 5000 و 8000 عائلة مفردات، والتي تصنف كمفردات ذات تردد متوسط في اللغة. بالمقارنة، كشفت نتائج الاختبار الثاني قدرة المشاركين جد محدودة على استعمال المفردات حيث أن أعلى النتائج المتحصل عليها كانت في استعمال المفردات ذات التردد العالي فقط ثم ينخفض أداء الأغلبية بحدة في استعمال الكلمات ذات التردد المنخفض. (الملخص المنشور)

Learning an adequate knowledge of words is a prerequisite for linguistic mastery. The present study was basically carried out to quantitatively evaluate EFL Master One students’ lexical knowledge. Its main objective was to assess and compare learners’ receptive and productive written word knowledge as two prominent dimensions of a person's vocabulary knowledge recognized in many lexical researches. The study deployed two well-known frequency-based assessment tools. The first was the Vocabulary Size Test (VST) employed to measure the participants’ abilities to recognize and comprehend meanings of forms at different frequency levels within given limited contexts. The second was the Productive Vocabulary Levels Test (PVLT) primarily used to assess the participants' abilities to retrieve and produce lexical items of varying frequency levels within diverse contexts. The two tests were taken by a randomly chosen sample of 40 first year Master One students at the Department of English at the University of Constantine 1. The results of the VST revealed that the majority of the participants’ receptive vocabulary sizes ranged between 5,000 and 8,000 word families, sizes classified as mid-frequency vocabulary. The data collected from the PVLT, comparatively, revealed a poor mastery of the participants’ abilities to use words productively in diverse contexts. Accordingly, the highest scores were achieved only in using the high-frequency vocabulary, and then they sharply decreased at lower frequency levels. (Published abstract)