Arab Educational Information Network

هدف البحث تعرف فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني بالحاسوب في تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. من خلال تطبيقها علي عينة تألفت من (36) طالبة يدرسن مقرر تقنيات التعليم. وتوصل البحث إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية (a=0.05) في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، تعزى لاستخدام استراتيجية التعلم التعاوني بالحاسوب. كما أوصي البحث بضرورة تبني مهارات التفكير الناقد في التدريس، وتنميتها لدى الطالبات. والربط دائما بين مقرر تقنيات التعليم وتدريسها، وبين تنمية مهارات التفكير الناقد، والتركيز على الأمور التي تثير مستويات التفكير العليا. كما أوصي البحث بضرورة استخدام التعلم التعاوني المحوسب في تدريس الكثير من المقررات، وعقد دورات تدريبية للمعلمات، وتشجيعهن على استخدام الأساليب الحديثة التي تمنح المتعلم فرصة للمشاركة الإيجابية أثناء التعلم. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the impact of the cooperative computer learning strategy in developing the critical thinking skills of the students in the college of Education at Princess Noura Bint Abdul Rahman University. The research applied to a sample of (36) students studying the teaching techniques' course. The research reached the following results as there are statistically significant differences (a=0.05) in the development of critical thinking skills among the female students in the College of Education at Princess Noura Bint Abdulrahman University، due to the use of cooperative computer learning strategy. The current research recommended adopting the critical thinking skills in teaching and developing it among the students. Also، linking between the techniques of teaching course، and the development of critical thinking skills، focusing on things that raise the levels of higher thinking. The research also recommended the use of collaborative learning in the teaching of many courses، presenting training courses for teachers، and encourage them to use recent methods that provide the learner with an opportunity to participate positively during learning. (Published abstract)