شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة إلى التّحقّق من مستوى الذكاء اللغوي والروحي لدى طلبة جامعة البلقاء الأردنية في ضوء بعض المتغيرات؛ ولتحقيق أهداف الدّراسة أعدّ الباحثون مقياسًا للذكاء اللغوي وآخر للذّكاء الرّوحي، وطُبق على عينة الدّراسة التي بلغت من (60) طالبًا وطالبة (30) منهم من الطّلبة الجدد و(30) من المتوقّع تخرّجهم من طلبة شعبة اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرّياضيات، من طلبة المرحلة الجامعية الأولى (بكالوريوس) للعام الدّراسي 2015/2016م. أظهرت نتائج الدّراسة أثرًا إيجابيا للخطط الدّراسية في الذّكاء اللغوي والرّوحي لدى طلبة اللغة العربية والإنجليزية المتوقع تخرجهم على مقياس الذّكاء اللغوي ومقياس الذّكاء الرّوحي؛ فكانت درجة مقياس الذّكاء اللغوي ومقياس الذّكاء الرّوحي مرتفعة لكلّ منهما، بينما كانت منخفضة لدى طلبة الرّياضيات المتوقّع تخرجهم. وتبين وجود فرق دالّ إحصائيا عند مستوى الدّلالة (α= 0.05) يعزى إلى التّخصص لصالح اللغة الإنجليزية، وأظهرت نتائج الدّراسة أيضًا أنّ درجة مقياس الذّكاء اللغوي والرّوحي كانت متدنيةً لدى الطّلبة الجدد في جميع التّخصصات. (الملخص المنشور)

This study verifies the impact of the plans of the Jordanian universities on the linguistic and spiritual intelligence. To achieve the objectives of the study, the researcher has designed a scale of linguistic intelligence and a spiritual intelligence scale and applied it to a sample of 60 students: thirty of them are new students English, while the other 30 are English, Arabic and Math students who are expected to graduate in the academic year 2015-16 expected to. The study showed a positive impact of the teaching plans on the linguistic and spiritual intelligence of the Arabic and English expected graduates’ students who scored high grades according the scale of the study while Math expected to graduates scored a lower grade. The study showed statistically significant differences at (α=0.05) attributable to major of the study in favor of the English language. The study also showed that the degree of linguistic and spiritual intelligence scale was low among the new students in all disciplines. (Published abstract)