شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص البنية العاملية للفضائل وقوي الخُلُق الإنسانية، والكشف عن علاقتها بالاندماج الأكاديمي (الأبعاد والدرجة الكلية)، وكذلك الكشف عن بروفيلات طلاب الجامعة في الفضائل الخُلُقية الست، والفروق بين الذكور والإناث في قوي الخُلُق، والكشف عن قوي الخُلُق الأكثر والأقل انتشارا لدي عينتي الذكور والإناث، بالإضافة إلى الكشف عن قوي الخُلُق المنبئة بالاندماج الأكاديمي. وتألفت العينة من (570) طالبا جامعيا (تراوحت أعمارهم من 19 حتى 24 سنة، م للعمر = 21.068، ع = 0.881؛ (130) ذكرا بنسبة 22.8 %، (440) أنثى بنسبة 77.2% ). وطبق عليهم كل من مقياس قوي الخُلُق الفعالة (إعداد الباحث)، ومقياس الاندماج الأكاديمي (إعداد الباحث) . ومن خلال استخدام الأساليب الإحصائية ( التحليل العاملي الاستكشافي، وتحليل التجمع بطريقة متوسطات التجمعات، واختبار "ت"، وتحليل الانحدار التدريجي)، كشفت النتائج عن : أن كل فضيلة تضمنت عدة عوامل (قوي خلق) مختلفة، فتضمنت فضيلة الحكمة والمعرفة قوتي خلق هما (الإبداع وحب الاستطلاع)، وتضمنت فضيلة الشجاعة أربع قوي خلق هي (المثابرة والنشاط والصدق والجرأة)، بينما شملت فضيلة الإنسانية ثلاث قوي خلق هي (العطف ومحبة الآخرين والذكاء الاجتماعي)، واحتوت فضيلة العدالة على أربع قوي خلق هي (النزاهة والانتماء للجماعة واحترام الآخرين والقيادة)، وتضمنت فضيلة الزهد ثلاث قوي خلق هي (تنظيم الذات والتسامح والتواضع)، وتكونت فضيلة التسامي من خمس قوي خلق هي (الرجاء والفكاهة والتدين وتقدير الجمال والعرفان). ووجد بروفيلان لطلاب الجامعة في الفضائل الست، البروفيل الأول (ن=338) طالباً ويحتل أفراده مستويات مرتفعة في الفضائل الست، أما البروفيل الثاني (ن=232) طالبا فيحتل أفراده مستويات منخفضة في نفس الفضائل السابقة. كما وجُدت فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث لصالح الذكور في قوي الخُلُق التالية (الإبداع وحب الاستطلاع والمثابرة والنشاط والذكاء الاجتماعي والجرأة وتنظيم الذات ، والرجاء). وتوجد أوجه تشابه في قوي الخُلُق الأكثر انتشارا ، والأقل انتشارا في عينتي الذكور والإناث بحيث تضمنت قوي الخُلُق الأكثر انتشارا (الإبداع وتنظيم الذات وحب الاستطلاع والأمل والنشاط )، أما قوي الخُلُق الأقل انتشارا فتضمنت (الصدق والقيادة واحترام الآخرين والجرأة والعمل بروح الفريق). تضمنت قوي الخُلُق المنبئة بالاندماج المعرفي (تنظيم الذات والنشاط والقيادة والمثابرة والفكاهة "بشكل عكسي" وتقدير الجمال)، أما قوي الخُلُق المنبئة بالاندماج الوجداني فهي (تقدير الجمال والحب والعرفان والفكاهة "بشكل عكسي")، وكانت قوي الخُلُق المنبئة بالاندماج الأكاديمي (كدرجة كلية) هي (تنظيم الذات وتقدير الجمال والقيادة والنشاط والمثابرة والتدين والفكاهة "بشكل عكسي"). (الملخص المنشور)

The main objective of the current study is to explore factorial structure of virtues and character strengths and its relationship with academic engagement among college students. This study arose as a result of the lake of studies of virtues and character strengths in recent the Arabic psychological literature, the need for studying virtues and character strengths and its relationship with academic engagement an urgent need. Subjects: The participants of the current study were selected from the faculty of Education - Ain Shams University. The basic sample consisted of (570) participants (130 males, 440 females). Tools: Tow scales were administered: Character Strengths Scale, Academic Engagement Scale. Statistics: The researcher has used exploratory factor analysis, Cluster analysis, T test, and Regression analysis. Some results indicated that: there is evidence for a six-dimensional model for virtues. There are statistically significant differences in some character strengths due to gender in favor of males. The highest rated strengths were creativity, self- regulation, curiosity, hope, and zest, and the lowest (in order from the bottom) were honesty, leadership, others respect, bravery, and teamwork. Academic engagement was predicted by self-regulation, appreciation of beauty and excellence, leadership, zest, perseverance, religiousness, and Humor. (Published abstract)