Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الوعي بثقافة ريادة الأعمال لدى طلاب جامعة نجران من خلال تحديد درجة معرفة طلاب جامعة نجران بثقافة ريادة الأعمال، والتعرف على اتجاهاتهم نحوها، والتعرف على معوقات ريادة الأعمال في المجتمع السعودي من وجهة نظر الطلاب، وتحديد الفروق بين استجاباتهم على استبيان الوعي بثقافة ريادة الأعمال تبعاً لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى)، والتخصص (أدبي/ علمي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الدراسة الاستبيان، وطبقت الدراسة على عينة من طلاب جامعة نجران، بلغ عددها (336) طالباً وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: 1) جاءت درجة استجابات الطلاب على البعد الأول "معارف الطلاب بريادة الأعمال"، مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.6)، وانحراف معياري مقداره (0.3). 2) جاءت استجابات الطلاب على البعد الثاني "اتجاهات الطلاب نحو ريادة الأعمال"، بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.31)، وانحراف معياري مقداره (0.26). 3) جاءت درجة استجابات الطلاب على البعد الثالث "معوقات ريادة الأعمال من وجهة نظر طلاب جامعة نجران"، مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.65). 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، حيث بلغ المتوسط الحسابي للذكور (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.23)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للإناث (2.45)، وانحراف معياري مقداره (0.20)، وبلغت قيمة "ت" المحسوبة لدلالة الفروق بين الجنسين (0.243). 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأدبي والعلمي، حيث بلغ المتوسط الحسابي للأدبي (2.45)، وانحراف معياري مقداره (0.21)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للإناث (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.21)، وبلغت قيمة "ت" المحسوبة لدلالة الفروق بين الجنسين (0.21). هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الوعي بثقافة ريادة الأعمال لدى طلاب جامعة نجران من خلال تحديد درجة معرفة طلاب جامعة نجران بثقافة ريادة الأعمال، والتعرف على اتجاهاتهم نحوها، والتعرف على معوقات ريادة الأعمال في المجتمع السعودي من وجهة نظر الطلاب، وتحديد الفروق بين استجاباتهم على استبيان الوعي بثقافة ريادة الأعمال تبعاً لمتغير الجنس (ذكر/ أنثى)، والتخصص (أدبى/ علمي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الدراسة الاستبيان، وطبقت الدراسة على عينة من طلاب جامعة نجران، بلغ عددها (336) طالباً وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: 1) جاءت درجة استجابات الطلاب على البعد الأول "معارف الطلاب بريادة الأعمال"، مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.6)، وانحراف معياري مقداره (0.3). 2) جاءت استجابات الطلاب على البعد الثاني "اتجاهات الطلاب نحو ريادة الأعمال"، بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.31)، وانحراف معياري مقداره (0.26). 3) جاءت درجة استجابات الطلاب على البعد الثالث "معوقات ريادة الأعمال من وجهة نظر طلاب جامعة نجران"، مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات الطلاب (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.65). 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث، حيث بلغ المتوسط الحسابي للذكور (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.23)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للإناث (2.45)، وانحراف معياري مقداره (0.20)، وبلغت قيمة "ت" المحسوبة لدلالة الفروق بين الجنسين (0.24). 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأدبي والعلمي، حيث بلغ المتوسط الحسابي للأدبي (2.45)، وانحراف معياري مقداره (0.21)، بينما بلغ المتوسط الحسابي للإناث (2.44)، وانحراف معياري مقداره (0.21)، وبلغت قيمة "ت" المحسوبة لدلالة الفروق بين الجنسين (0.21). (الملخص المنشور)