شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام برنامج للأنشطة القائمة على المصطلحات الشائعة في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. وقد تمت مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالمصطلحات الشائعة ومهارة التحدث. وقد تناولت الدراسة المنهج شبة التجريبي من حيث نظام المجموعة التجريبية الواحدة؛ وتكوّنت مجموعة هذه الدراسة من 30 طالبة تم اختيارهنّ عشوائياً من طالبات الفرقة الأولى من المرحلة الإعدادية لمدرسة هدى شعراوي الإعدادية للبنات بالقاهرة، للعام الدراسي 2014- 2015. ولقد استخدمت الدراسة الأدوات الآتية: قائمة بالمصطلحات الشائعة والتي تم تقسيمها إلى وحدات بمنهج البرنامج؛ وقائمة بمهارات التحدث؛ واختبار قبلي وبعدي لقياس مهارة التحدث. البرنامج مكوّن من ثلاث وحدات تمّ تصميمه وتدريسه من خلال استخدام أنشطة قائمة على المصطلحات الشائعة لتنمية مهارة التحدث لدى هؤلاء الطلاب. وقد تم تطبيق اختبار التحدث قبلياً على مجموعة البحث ثم تم تدريس البرنامج؛ وبعد ذلك طُبّق الاختبار البعدي لقياس فاعلية برنامج للأنشطة القائمة على المصطلحات الشائعة في تنمية مهارة التحدث لدى الطلاب. ثمّ حُلّلت النتائج إحصائياً وكذلك حساب حجم الأثر. وقد أظهرت النتائج الكمية والكيفية عن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالب مجموعة البحث عند مستوى 0.01 في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارة التحدث ككل، وفي كل مهارة فرعية على حدة (المفردات، النطق، التواصل، القواعد، المهارات غير اللفظية) لصالح درجات التطبيق البعدي. وعلى ضوء تلك النتائج، قُدّمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذوات العلاقة بمجال تعلم اللغة الإنجليزية. وبذلك خلص البحث إلى وجود فاعلية استخدام برنامج للأنشطة قائم على المصطلحات الشائعة في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الأولى للمرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to investigate the effect of using idiom based activities program for developing the prep students’ leaking skills. Based on reviewing literature and related studies, the researcher investigated the theoretical framework of idioms and of the speaking skill. This research followed the quasi-experimental method where one-group pre/post design was selected. This research group was randomly selected of 30 students from the first preparatory stage in Hodaa Sharawy School in Cairo in 2014/ 2015. The tools of the research included: A list of idioms that was presented in the units of the program; a list of speaking sub-skill; a pre-post speaking test: an analytic speaking rubric. A three unit program was designed and taught through using idioms in order to develop speaking skills. The group has taken a pre/post-test before and after the experiment and the results were statistically analyzed using T-Test and the effect size was calculated both the quantitative and qualitative results showed that there were a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the research group students on the speaking pre and posttest administrations in the speaking skill as a whole and in each speaking sub-skill (vocabulary, pronunciation, communication, grammar, non-verbal skills) in favor of the post test scores. According to these results, the study presented and proposed several recommendations and suggestions that can help in developing other educational aspects. Finally, it was concluded that the idiom-based activities program had a great effect on developing first year preparatory students’ speaking skills. (Published abstract)