شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج قائم على الأنشطة الحسية في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة في عمان، وتكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (60) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني (6-5) سنوات، تم اختيارهم من روضة خاصة في مدينة عمان، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/2017، موزعين على مجموعتي الدراسة: (30) طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية و(30) طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة لبعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة، وبرنامج الأنشطة الحسية، واختبار لبعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0,05) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في بعض مهارات التفكير الرياضي (النمذجة، التخمين، الاستنتاج، الاستقراء) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج القائم على الأنشطة الحسية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0,05) يُعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث) في (النمذجة، التخمين، الاستنتاج) ويوجد فرق يُعزى إلى متغير الجنس في مهارة الاستقراء لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة باستخدام الأنشطة الحسية كإحدى الطرق التعليمية لتنمية مهارات التفكير الرياضي في مرحلة رياض الأطفال. (الملخص المنشور)