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Les changements significatifs de notre Société obligent le système éducatif á redéfinir les compétences et les aptitudes indispensables aux citoyens du 21siècle. Donc une refonte des environnements d'enseignement/ apprentissage est indispensable. La mission de l'enseignement est changée d'une façon permettant de créer un citoyen possède la créativité, le travail collaboratif, le désir d'apprentissage tout au long de la via, la capacité d'agir avec les informations et la capacité de résoudre les problèmes. Donc nous sommes contraintes de revoir tous les éléments de processus de l’enseignement. La clé de toute rénovation ou d'amélioration C'est la réalisation d'un enseignement plus créatif et plus efficace. Ce paradigme d'apprentissage exige un changement de rôle de l'enseignant qui devient: Créateur d'environnements pédagogiques .Professionnel interdépendant, ouvert et critique. Travailleur collaboratif. Provocateur du développement. A la lumière de ces considérations, il s'avère la nécessité de concevoir des modèles de formation qui tiennent compte des nouvelles besoins de l'enseignant. Ces programmes doivent être axés sur le développement de compétences professionnelles nécessaires à l’enseignement créatif efficace. L’enseignement créatif est un mode d'apprentissage très important et très utile soit de futurs enseignants, soit des étudiants à l’école. C’est une préparation de vivre dans la société mondialisée du 21ème siècle et une formation des citoyens contribués à construire un monde meilleur. Pour atteindre cet objectif, il faut avoir une philosophe socio-constructive, et cela réalise en appliquant l'apprentissage actif. L'Apprentissage actif est une méthode d'apprentissage où les étudiants participent aux activités et aux projets effectivement, à travers un environnement riche et varié permettant l'écoute positive, la discussion, la réflexion et l'analyse pour tous ce qu'on dit, écrit, la présence d'un enseignant encourageant à l'autonomie et à la responsabilité pour atteindre les objectifs destinés. En dépit de l'importance des compétences de l'enseignement créatif efficace et les compétences transversales et leur rôle vital dans la profession de l'enseignent, elles ne prennent pas le soin suffisant soit dans la formation initiale de futurs enseignants soit dans la formation continue de l'enseignant pour cela une enquête exploratoire a été Effectué à travers deux procédures: L'entretien avec les futurs enseignants. L'observation et l'enregistrement filmé de futurs enseignants pendant le stage pratique. Un entretien a eu lieu avec les futurs enseignants porté sur les points suivants: La définition de l'enseignement créatif. Les compétences de l'enseignement créatif et efficace. Les compétences transversales nécessaires aux futurs enseignants. Les nouveaux rôles imprévus de l'enseignant. De plus, une observation critique de la performance des futurs enseignants durant les cours de la pratique expérimentale concernant les points suivants: La variété des stratégies d'enseignement permettant l'apprentissage actif. La réalisation de l'enseignement créatif efficace. La chercheuse a filmé un nombre de futurs enseignants de 4ème année de la faculté de pédagogie durant le premier semestre pendant la pratique expérimentale dans les écoles secondaires. Après avoir analysé les entretiens, les observations et l'enregistrement filmé, la chercheuse a constaté que: Les futurs enseignants n'accordent pas aucun intérêt à varier les méthodes utilisées en enseignant en classe. Le manque des stratégies permettant l'apprentissage actif. La plupart de futurs enseignants ne possèdent ni la capacité de résoudre les problèmes, ni la capacité de prendre de décisions, ni la capacité de communiquer efficacement, ni la capacité d'agir dans les différentes situations. Aucune atmosphère de créativité, ni d'interaction existent en classe. (Résumé publié)