شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الكشف عن أثر نمط تركيب الشاشة في محاضرات الفيديو التشاركية (الكروما/ صورة داخل صورة) في تنمية مهارت التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الثانوية في مقرر العلوم، واتجاههم نحو التعلم عبر المواقع التشاركية. تكونت عينة البحث للتجربة الأساسية من 60 طالباً بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين وفقا للتصميم التجريبي للبحث، كل مجموعة قوامها 30 طالبا، وتمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس مهارات التفكير البصري (التمييز البصري- تحليل المثيرات البصرية- إدراك العلاقات في الشكل البصري- مهارة استنتاج المعني)، ومقياس للاتجاه نحو التعلم من المواقع التشاركية. تم تصميم معالجتين تجريبيتين وفقا لنمط تركيب الشاشة، إحداهما باستخدام (نمط الكروما)، والأخرى باستخدام نمط تركيب الشاشة (صورة داخل صورة)، وتم تطبيق تجربة البحث. وأشارت نتائج اختبار ت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.005 بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين للبحث في مهارت التفكير البصري، لصالح محاضرات الفيديو التشاركية المصممة بنمط الكروما، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في الاتجاه نحو التعلم من المواقع التشاركية يرجع إلى الأثر الأساسي لنمط تركيب الشاشة في محاضرات الفيديو التشاركية، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم عبر المواقع التشاركية لصالح التطبيق البعدي. وخلصت الدراسة إلى أن محاضرات الفيديو التشاركية تعزز الاتجاه الإيجابي للطلاب نحو التعلم من المواقع التشاركية، وأن تصميم محاضرات الفيديو بنمط الكروما ساهم بشكل كبير في تنمية مهارات التفكير البصري. (الملخص المنشور)

The research aims to determine the effect of the video screen synthetic type in Sharable video lectures (chroma Key / Picture in picture) in developing the visual thinking skills of high school students in the science course and their attitude towards learning through participatory sites. The research sample consisted of 60 students in the first grade Secondary education Were randomly divided into two equal groups according to the experimental design of each group of 30 students, a test to measure the skills of visual thinking (visual differentiation - analysis of visual stimuli - perception of relations in visual form - the skill of conclusion of the subject), were used And a measure of the attitude towards learning from sharable video web sites. Two Experimental Processing were designed according to the screen synthetic type in Sharable video lectures, one using a chroma Key and the other using a picture-in-picture type. The results showed a statistically significant difference (0.005) between the average scores of the experimental groups in thinking skills between the average scores of the two experimental groups in visual thinking skills for the experimental chroma-based video lectures. The results also indicated that there was no statistically significant difference between the mean scores of the two experimental groups in the Attitude toward learning from Sharable web sites due to the fundamental effect of the screen synthetic type in sharable video lectures. And there is a statistically significant difference between the average scores of the research sample members in the pre and post applications of the measure of the attitude towards learning through sharable web sites for the benefit of the post application. The study concluded that sharable video lectures promote the positive attitude of students towards learning from sharable web sites, Chroma-style video has greatly contributed to the development of visual thinking skills. (Published abstract)