شبكة المعلومات العربية التربوية

تتلخص مشكلة الدراسة بشكل عام في وجود ضعف لدى طلاب الدبلوم العام في التربية في كفاياتهم التكنولوجية، وكذلك وجود قصور واختلاف في تصميم أشكال تقديم محتوى بيئات المدونات، وبشكل خاص التعليمية منها، لذا هدفت الدراسة إلى ما يأتي: 1) إعداد قائمة الكفايات التكنولوجية المطلوب تحقيقها لدى طلاب الدبلوم العام في مقرر تقنيات التعليم. 2) تحديد معايير تصميم نمط عرض المحتوى (الصورة- الفيديو) في بيئة المدونات. 3) التعرف على أثر اختلاف نمط عرض المحتوى في بيئة المدونات (الصور- الفيديو) على تنمية الكفايات التكنولوجية لدى طلاب الدبلوم العام في مقرر تقنيات التعليم. اعتمدت الدراسة منهجين: 1) المنهج الوصفي التحليلي، 2) المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة الدراسة من 32 طالبا، وهم كل طلاب الدبلوم العام بكلية التربية بجامعة الملك فيصل. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى، وعددها 16 طالبا، حيث تم تدريس المحتوى التعليمي بمدوّنة الصور، والمجموعة الثانية، وعددها 16 طالبا، تم تدريس المحتوى التعليمي بمدونة الفيديو. اعتمدت الدراسة الأدوات الآتية: 1) الاختبار المعرفي للجوانب المعرفية للكفايات التكنولوجية. 2) بطاقة ملاحظة الأداء للجوانب العملية للكفايات التكنولوجية. أشارت نتائج الدراسة إلى ما يأتي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية، والذين درسوا من خلال مدوّنة الفيديو على طلاب المجموعة التجريبية الأولى والتي درست المحتوى بمدوّنة الصورة، وذلك فيما يتعلق بتنمية الجوانب المعرفية للكفايات التكنولوجية اللازمة لطلاب الدبلوم العام، بعد الانتهاء من تجربة الدراسة. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية على طلاب المجموعة التجريبية الأولى، وذلك فيما يتعلق بالجانب الأدائي لمهارات الكفايات التكنولوجية اللازمة لطلاب الدبلوم العام بكلية التربية بمقرر تقنيات التعليم، بعد الانتهاء من تجربة الدراسة. (شمعة)