شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى قياس أثر نمطين لتقديم التغذية الراجعة (التصحيحية/ التعزيزية) في بيئة تعلم سحابية على تنمية التحصيل والدافعية الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم". تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين والذي يعتمد على تطبيق أدوات البحث قبلياً، ثم إجراء المعالجة التجريبية، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا. وتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل وهو مستوى تقديم التغذية الراجعة وله مستويان (التغذية الراجعة التصحيحية/ التغذية الراجعة التعزيزية)، ومتغيران تابعان هما: التحصيل المعرفي لمقرر الإحصاء والدافعية الذاتية. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية الذاتية. تكونت عينة البحث من 40 طالبا من طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية النوعية/ جامعة عين شمس، تم توزيعهم على مجموعتين. واستخدام اختبار ت "t.test" لإجراء المقارنات الثنائية بين المجموعتين التجريبيتين، ومربع ايتا 2η لحساب حجم تأثير التغذية الراجعة التصحيحية والتعزيزية في تنمية التحصيل والدافعية الذاتية بمادة الإحصاء في حالة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات. وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في تنمية التحصيل، لصالح التغذية الراجعة التعزيزية؛ كذلك وأوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين قبلي وبعدي في تنمية الدافعية الذاتية، لصالح مستوى التغذية الراجعة التصحيحية والتعزيزية بعدي، ويوصي البحث بمجموعة من التوصيات أهمها: الإفادة من نتائج البحث على المستوى التطبيقي، وخاصة إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج. (الملخص المنشور)