شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى انعكاسات الفكر التربوي الإسلامي على ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم السعودي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة منهج تحليل المحتوى على عينة قصدية لأبرز كتب الفكر التربوي الإسلامي في نسختها الأصلية للمفكرين التالية أسماؤهم: ابن سحنون، والقابسي، وابن عبد البر، وابن جماعة، والغزالي، وبعد التأكد من صدق وثبات التحليل أظهرت نتائج الدراسة غزارة الفكر التربوي الإسلامي في أخلاقيات المعلم حيث وصل عدد مضامينها إلى (122)، وتكررت تلك المضامين في عينة الدراسة (1400)، كما أظهرت نتائج الدراسة أن انعكاسات الفكر التربوي الإسلامي على ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم السعودي كان متوسطا وبنسبة 54.8%، مع أن 74.2% من محتوى الميثاق مصدره الفكر التربوي الإسلامي. (الملخص المنشور)

The study aims to find out the level of the reflections of Islamic educational thought on the ethics charter of Saudi education profession. To achieve this goal, the study used quantitative method to analyze the content utilizing intended sample of the most important original version of the books on Islamic educational thought for the following: Ibn sahnon, Algabsy, Ibn Abdulbir, Ibn Jamaa and Algazaly. After the confirmation of the validity and reliability of the analysis, the results of the study showed the richness of Islamic educational thought in the teacher's ethics, where its implications reached 122 and these implications are repeated in the sample of the study 1400, Also, the results of the study showed that the implications of Islamic educational thought on the ethics charter of Saudi education profession reached the average at 54.8% and 74.2% of the content is derived from Islamic educational thought. (Published abstract)