شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد استراتيجيات وطرائق التدريس المناسبة لمناهج العلوم الشرعية، وتصنيفها وفق محور العملية التعليمية، من خلال مجموعة من قواعد البيانات الرقمية للبحوث التربوية في الدول العربية، وباستخدام المنهج التحليلي تم إعداد بطاقة التحليل ومؤشرات تصنيف استراتيجيات وطرائق التدريس، وبعد التأكد من صدق وثبات بطاقة التحليل، تم تطبيقها على مجتمع الدراسة وقوامه (171) بحث تربوي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تحديد 10 استراتيجيات تدريس مناسبة لمنهج القرآن والتجويد، و8 استراتيجيات لمنهج التفسير، و40 استراتيجية لمنهج الفقه، و23 استراتيجية لمنهج الحديث، و8 استراتيجيات لمنهج التوحيد، و38 استراتيجية لمنهج التربية الإسلامية، كما حددت نتائج الدراسة 14 استراتيجية تدريس مناسبة لمناهج العلوم الشرعية معتمدة على المعلم، و76 استراتيجية تدريس معتمدة على المتعلم، و4 استراتيجيات تدريس معتمدة على المعلم والمتعلم، وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the appropriate strategies and teaching methods for Shari'a sciences, and classifying them according to the educational process, through a group of digital databases for Educational Research in the Arab countries. The researcher used the analytical method as he used analysis card and classification strategies and teaching methods indicators. After making sure of the card analysis, validity and reliability, it was applied to the study sample N = (171) of educational studies. The study results showed (10) strategies appropriate for teaching the approach of the Qur'an and Tajweed, and (8) strategies for the method of Tafseer, and (40) strategies for the approach of Fiqh, and (23) strategies for the approach of Hadeeth, and (8) strategies for curriculum of Tawheed, and (38) strategic approaches to Islamic education. The results identified 14 appropriate teaching strategies for Shari'a sciences curricula based on the teacher, 76 teaching strategies based on the learner, and 4 strategies based on the teacher and the learner. Recommendations and suggestions are cited. (Published abstract)