شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التعرف على مستويات التحصيل لطلبة (طلاب، وطاليات) جامعة الملك سعود في مقررات الفيزياء الأولية، خلال الفترة من الفصل الأول للعام الجامعي 1431/ 1432ه، وحتى الفصل الثاني للعام الجامعي 1435/ 1436ه. كما هدف إلى التعرف على مدى وجود فروق في مستويات التحصيل تعزى إلى متغيرات: المقررات، الفصول الدراسية، الجنس، وكذلك التعرف على درجة تنبؤ كل من: درجة الأعمال الفصلية، والاختبار النهائي، ودرجة الطالب في مقررات الفيزياء بالمعدل التراكمي له، ومدى اختلاف التنبؤ باختلاف المقرر الدراسي. ومن أجل ذلك حللت نتائج الطلبة التي تم الحصول عليها من عمادة القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود للفترة المستهدفة، والبالغ عددهم 26092 طالبا وطالبة. وأظهرت نتائج البحث أن متوسط نسبة الطلبة الذين تمكنوا من اجتياز مقررات الفيزياء الأولية بلغ 70.5%؛ وأن طلبة التخصصات المسحية كانوا الأفضل بمتوسط نسبة اجتياز بلغت 81.22%؛ في حين كان طلبة التخصصات العلمية الأقل اجتيازا، بنسبة بلغت 54.0%. كما بينت النتائج أن تحصيل الطلبة في مقرر 104 فيز كان الأفضل، وبفروق دالة إحصائياً بالمقارنة مع جميع المقررات الأخرى، كما أن تحصيل الطلبة في مقرر 105 فيز كان الأضعف، بفروق دالة إحصائيا بالمقارنة بجميع المقررات الأخرى؛ كما وبينت النتائج أن تحصيل الطالبات أفضل من تحصيل الطلاب بفارق دال إحصائيا. وأشارت نتائج البحث إلى أنه يمكن التنبؤ بالمعدل التراكمي للطلبة من خلال درجة الطلبة في مقررات الفيزياء الأولية؛ (درجة الأعمال الفصلية، درجة الاختبار النهائية). وإلى أن درجة الأعمال الفصلية تسهم بدرجة أعلى من إسهام الاختبار النهائي في تباين واختلاف المعدل التراكمي للطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate King Saud University students' performance in introductory physics courses during the period of the first semester of the academic year 1431/1432 (2010/2011) to the second semester of the academic year 1435/1436 (2014/2015). The study looked at significant differences in students' performance according to various factors, including: physics course, semester, and gender. In addition, it searched the prediction of students' GPAs based on midterm, final exam, accumulative scores, and variations according to courses. To suit these aims, the study recorded and analyzed 26092 male/female students tracked and provided by the registration deanship in KSU. The study showed that the overall percentage of passing introductory physics courses was 70.5 %, and the health profession students were the best in passing these courses by a percentage of 81.22%, while science major students were the least in passing the courses with a percentage of overall success of 54%. In addition, the achievement in 104 Phys. was the best by significant differences with other courses, while the achievement in 105 Phys. was the least by significant differences with other courses. Moreover, the results showed significant achievement differences by gender to the side of female students. Finally, the results showed that midterm and final scores were significantly contributed in predicting GPAs, and the midterm scores were more contributing in the variations between GPAs than final exam scores. (Published Abstract)