Arab Educational Information Network

أقدم الباحث على إجراء هذه الدراسة بهدف تقديم مدخل تدريسي جديد في مجال تعليم اللغة العربية، وتتبع أثره في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية. أُسس هذا المدخل على توجهات تربوية ولغوية حديثة، هي: التشعب الدلالي للمفردات، النظرية التوسعية، الرحلات المعرفية عبر الانترنت، الفهم النحوي. تكونت أدوات الدراسة وموادها التعليمية من: قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية، تصور للمدخل التدريسي المقترح تضمن بيانا مفصلا لخطوات التدريس المقرر إتباعها متضمنة توضيحا بنشاطات الطالب والمعلم، واختبار الفهم القرائي. طبقت أدوات الدراسة على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الدلنجات الثانوية بنين بلغ عددها (60) طالبا تمّ توزيعهم على مجموعتين: تجريبية، وضابطة، قوام كل منها (33) طالبا. وكشفت النتائج النهائية للتطبيق فاعلية المدخل المقترح؛ حيث كان له الأثر الإيجابي في تحسين مستوى أداء الطلاب في مهارات الفهم القرائي. (الملخص المنشور)

The study aimed to introduce a new teaching entrance in the field of teaching Arabic language, and its impact on the development of reading comprehension skills among high school students. This approach was based on modern educational and linguistic orientations: the semantic divergence of vocabulary, the expansionist theory, the cognitive journeys through the internet, the grammatical understanding. The study tools and their educational materials consisted of: a list of reading comprehension skills required for secondary students, a description of the proposed teaching entrance that included a detailed description of the teaching steps to be followed, including an explanation of student and teacher activities, and a reading comprehension test. The study tools were applied to a sample of students of the first year of secondary school in the secondary school of Al-Delengat. Their number was divided into two groups: experimental and control, each with 33 students. The final results of the application revealed the effectiveness of the proposed approach; it had a positive effect on improving the performance of students in reading comprehension skills. (Published Abstract)