شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمن كتب العلوم بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية خلال خمسة وأربعين عاما (1391ه- 1436ه) لموضوعات الصحة والسلامة، وفقا لأربع فترات رئيسة مع إجراء مقارنة بين هذه الفترات. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل كتب الفترات المحددة، والتي بلغت 30 كتابا من خلال نموذج تحليل تم إعداده وتحكيمه بالطرق العلمية. وقد أظهرت النتائج ضعف الاهتمام بالصحة والسلامة في كتب العلوم الحالية والتي تم تطبيقها في العام 1430ه. مقارنة بالفترات السابقة؛ إذ كانت كتب العلوم في فترة 1391ه- 1398ه متضمنة 52 موضوعا لها علاقة بالصحة والسلامة؛ وفي فترة 1399ه- 1419ه تضمنت 26 موضوعا؛ وفي فترة 1420- 1429ه تضمنت 32 موضوعا، في حين تضمنت الفترة الرابعة المطبقة حاليا ثلاثة موضوعات فقط. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة الربط بين العلوم والصحة والسلامة، والتأكيد على أهمية الصحة والسلامة باعتبارها توجها عالميا من توجهات التربية العلمية وضرورة تضمينها في تدريس العلوم. (الملخص المنشور)

This study aimed to know the extent of benefiting from sciences books in the primary stage in the Kingdom of Saudi Arabia during the past forty-five years (1391H- 1436H) in terms of health and safety topics. The period is divided into four main sections in addition to comparing between them. The analytical descriptive method was used whereas the books of the specified periods (30 books) had been analyzed through analyzing model. Such model was prepared and arbitrated scientifically. The most outstanding results were that there is weak interest in health and safety topics in recent sciences books that had been included in 1430H comparing to the last periods. In fact the first period (1391H- 1398H) included 52 topics related to health and safety, the second (1399H-1419H) included 26 topics, the third (1420H- 1429H) included 32 topics, whereas the recent fourth period include three topics only. The study recommends to reconnect between sciences and health and safety, in addition to ensure the importance of health and safety as a global trend depending on scientific education instruction and to include them in teaching sciences. (Published Abstract)