شبكة المعلومات العربية التربوية

يعتبر الإبداع ابتكاراً باعتباره يسمح بالربط بين الأشياء التي لم تكن مرتبطة سابقاً ببعضها بعضاً. ومن هذا المنطلق، تشجع التربية التلاميذ على استعمال روابط غير معتادة في العلوم المتداولة داخل الفصل. Feyfant A, 2012) Rey O,). تعد التربية المعبر الأساسي الذي من خلاله يمكن تشجيع الإبداع لدى الأفراد، من خلال نقل العلوم 2012),Haddad) وتطوير القدرات (2011 Hokanson,&Clinton ) وأيضاً من خلال تطوير القدرة على إنتاج معارف جديدة (2016 Charbonnier,). نود من خلال هذا المقال، أولاً طرح بعض التعاريف المرتبطة بالإبداع، ثم عرض بعض المقاربات والنماذج المتعلقة بالإبداع في مجموعة من المجالات. وأخيراً القيام بتحليل مقارن بين مختلف هذه المقاربات والنماذج من أجل الخروج بالمؤشرات الأساسية التي تشجع على الإبداع. (الملخص المنشور)

La créativité est une innovation dans la mesure où elle permet de connecter des choses qui n’étaient jusque-là pas connectées entre elles. Dans ce sens, l’éducation doit encourager les élèves à faire des connections qui ne sont pas habituelles dans les savoirs existants (Rey & Feyfant, 2012). Ceci à travers la transmission du savoir (Haddad, 2012), le développement des capacités (Clinton & Hokason, 2011) ainsi qu’à la compétence à produire de nouveaux savoirs (Charbonnier, 2016). L’objectif de cet article est de passer en revue la définition de la créativité, d’exposer quelques approches et modèles de créativité dans plusieurs domaines, de mener une analyse comparative afin de faire ressortir les variables qui favorisent la créativité. (Résumé publié)