Arab Educational Information Network

يهدف المقال إلى الكشف عن مدى فعالية الكفايات التدريسية عند أساتذة السلك الثانوي التأهيلي بالمغرب في تنمية بعد أساسي من أبعاد كفايات التعلم، المتمثلة في استراتيجيات التعلم، والتي تسعى إلى تحقيق استقلالية المتعلم في أنشطة التعلم ودوامه، اعتماداً على استراتيجيات التعلم الفعالة بما يمكّن المتعلم من إنجاز المهام وحل المشكلات التي تواجهه. خلصت نتائج البحث إلى حضور الكفايات التدريسية في حل المقاربات النظرية والمنهجية، وفي التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة الفلسفة 2007. إلا أن الواقع المؤسساتي، يحول دون تحقق الأهداف المتوخاة منه، وبالتالي محدودية التجربة عملياً، وليس نظرياً. (الملخص المنشور)