شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت مشكلة الدراسة في الحاجة إلى تنمية مهارات الحس العددي وخفض التنمر لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من طريق دراسة التفاعل بين نمط الملخص الرسوماتي بتقنية الانفوجرافيك (ثابت/ متحرك/ تفاعلي) ونمط عرض الفيديو (أرني/ جرب ذلك/ اختبرني) بالمقررات الإلكترونية. من هنا سعت الدراسة إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط الملخص الرسوماتي بتقنية الانفوجرافيك لكل من (ثابت/ متحرك/ تفاعلي) ونمط عرض الفيديو لكل من (أرني/ جرب ذلك/ اختبرني) بالمقررات الإلكترونية لتنمية الحس العددي وخفض التنمر لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. شملت عينة الدراسة 135 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمحافظة المنوفية- مركز أشمون. كما تم اعتماد المنهجين: الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وانقسمت أدوات الدراسة ما بين أداتين: 1) اختبار تحصيلي في مهارات الحس العددي، 2) مقياس التنمر. من أبرز النتائج التي خلُصت إليها الدراسة الآتي: 1) إن مستويات التنمر لدى التلاميذ موجودة بصفة كبيرة. 2) وجود فرق بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في تحصيل المهارات المعرفية للحس العددي في التطبيق البعدي. 3) وجود دلالة بين المجموعات الخاصة بالملخص الرسوماتي بتقنية الانفوجرافيك، ويكون اتجاه الدلالة للمجموعة ذات المتوسطات الأعلى. 4) وجود فروق بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلي البعدي، نتيجة التفاعل بين الملخص الرسوماتي بتقنية الانفوجرافيك ونمط عرض الفيديو (أرني/ جرب ذلك/ اختبرني). 5) يوجد فرق بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في خفض التنمر في التطبيق البعدي. (شمعة)