Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين سلوك الدعم المقدم من مدير المدرسة، والثقافة الجماعية – الفردية في المدرسة من جهة، وسلوك الولاء المؤسسي لدى المعلمين من جهة أخرى على عينة قوامها 6 مدراء، و243 معلماً ومعلمة. في ستة مدارس ثانوية في الأردن. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة جزءاً من الأداة التي استخدمها 2007 Somech & Ron في دراسة أثر الخصائص الفردية والمؤسسية وسلوك الدعم من مدير المدرسة في سلوك الولاء المؤسسي في المدارس. وقد تم التوصل إلى عدة نتائج أهمها: أن مستوى الدعم المقدم من مدير المدرسة، ومستوى الثقافة الجماعية السائدة في المدرسة، ومستوى سلوك الولاء المؤسسي لدى المعلمين جميعها عالية؛ وأن الارتباط الكلي بين المتغيرين المستقلين "دعم المدير، الثقافة الجماعية – الفردية" والمتغير التابع "سلوك الولاء المؤسسي" منخفض وغير دال إحصائياً؛ وأن هناك ارتباطاً دالاً إحصائياً بين المتغيرين المستقلين وبعض مجالات المتغير التابع؛ وأن الارتباط بين دعم المدير والثقافة الجماعية – الفردية ارتباط إيجابي متوسط. وقد قدمت الدراسة عددا من التوصيات المنبثقة عن النتائج. (الملخص المنشور)