فاعلية التدريس بأنموذج (تنبأ، فسر ،لاحظ ، فسر ) في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 25585 |
| Author | الغانمي، غسان عبد الواحد مالك. |
| Second author |
العبد الله، هادي كطفان. مشرف رسالة
الباوي، ماجدة إبراهيم. عضو لجنة مناقشة العمراني، عبد الكريم جاسم. عضو لجنة مناقشة |
| Varying form of title |
The effectiveness of teaching by using the model of (predict , explain ,observe, explain) in the achievement of the subject of physics and logical thinking for the second intermediate students [Thesis / Dissertation] |
| Pages | أ – ض ، 157 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. طرائق تدريس الفيزياء. جامعة القادسية. كلية التربية. 2013. العراق. القادسية. 88. T: 96436643395. collegeofeducation@yahoo.com. www.qadis-univ.org |
| Descriptors | طرائق التدريس - الفيزياء - التحصيل الدراسي - التفكير المنطقي - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية التدريس بأنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر) في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين الذي يتضمن مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، ووفقًا لهذا التصميم تم اختيار متوسطة الجزائر للبنين قصديًا التي احتوت على أربع شعب (أ- ب- ج- د)، وتم اختيار شعبتين من خلال التعيين العشوائي بالقرعة لتمثل الشعبة (أ) المجموعة التجريبية وقد ضمت 32 طالبًا درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر)، والشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت 31 طالبًا درسوا بالطريقة التقليدية. وكوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، الذكاء، واختبار المعلومات السابقة والتحصيل السابق (امتحان نصف السنة) لمادة الفيزياء، واختبار التفكير المنطقي. فيما يتعلق بأدوات الدراسة فقد تم إعداد أداتين: الأولى الاختبار التحصيلي، أما الأداة الثانية فهي اختبار التفكير المنطقي. وأظهرت النتائج ما يأتي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر،لاحظ، فسر) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير المنطقي. (ملخص المؤلف بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الغانمي، غسان عبد الواحد مالك. (2013). فاعلية التدريس بأنموذج (تنبأ، فسر ،لاحظ ، فسر ) في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط (ماجستير). جامعة القادسية. كلية التربية، العراق. Retrieved from search.shamaa.org |