AU - الغانمي، غسان عبد الواحد مالك
AU - العبد الله، هادي كطفان
AU - الباوي، ماجدة إبراهيم
AU - العمراني، عبد الكريم جاسم
AB - تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية التدريس بأنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر) في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين الذي يتضمن مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، ووفقًا لهذا التصميم تم اختيار متوسطة الجزائر للبنين قصديًا التي احتوت على أربع شعب (أ- ب- ج- د)، وتم اختيار شعبتين من خلال التعيين العشوائي بالقرعة لتمثل الشعبة (أ) المجموعة التجريبية وقد ضمت 32 طالبًا درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر)، والشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت 31 طالبًا درسوا بالطريقة التقليدية. وكوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، الذكاء، واختبار المعلومات السابقة والتحصيل السابق (امتحان نصف السنة) لمادة الفيزياء، واختبار التفكير المنطقي. فيما يتعلق بأدوات الدراسة فقد تم إعداد أداتين: الأولى الاختبار التحصيلي، أما الأداة الثانية فهي اختبار التفكير المنطقي. وأظهرت النتائج ما يأتي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر، لاحظ، فسر) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق أنموذج (تنبأ، فسر،لاحظ، فسر) على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير المنطقي. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif
ID - 25585
OP - أ – ض ، 157 ص.
T1 - فاعلية التدريس بأنموذج (تنبأ، فسر ،لاحظ ، فسر ) في تحصيل مادة الفيزياء والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط [رسالة / أطروحة]