أثر إستخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، وحل المسألة الفيزيائية لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 037526 |
| Author | عليان، شاهر ربحي. كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية. |
| Second author |
الزعبي، طلال عبد الله. كلية العلوم التربوية، جامعة الحسين بن طلال، معان، الأردن.
سلامة، عادل أبو العز أحمد. كلية العلوم التربوية، جامعة الحسين بن طلال، معان، الأردن. |
| Varying form of title |
The effect of using the systemic approach on acquisition of physical concepts, solving the physical problem for the student of Al-Balqa applied university in Jordan [Article] |
| Pages | ص ص.24-36 |
| Host Item Entry |
دراسات : العلوم التربوية. . مج. 36، ع. 2، أيلول 2009
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | جامعة البلقاء التطبيقية (الأردن) - الفيزياء - طرائق التدريس - التحصيل الدراسي - حل المشكلات - الطلاب الجامعيون |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
إستهدفت هذه الدراسة نعرف أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء 114 في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، وحل المسألة الفيزيائية لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن. وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1) ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء 114 في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية؟ 2) ما أثر استخدام المنحى المنظومي لتدريس مادة مختبر الفيزياء 114 في حلّ المسألة الفيزيائية لدى طلبة السنة الأولى في جامعة البلقاء التطبيقية؟ تكوّنت عينة الدراسة من طلبة قسم العلوم الأساسية في جامعة البلقاء التطبيقية، المسجلين لمادة مختبر الفيزياء 114. وبلغ عدد طلبة الدراسة 54 طالباً وطالبة تمّ تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلبتها 28 طالباً وطالبة، وتمّ تدريسهم باستخدام المنحى المنظومي، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد طلبتها 26 طالباً وطالبة، تمّ تدريسهم باستخدام طريقة التدريس التقليدية (الخطّية). أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط علامات طلبة المجموعة الضابطة على كل من اختبار المفاهيم العلمية (الفيزيائية) واختبار حل المسألة الفيزيائية، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية تبني المنحى المنظومي في تدريس المختبر بجميع مهامه ووظائفه، وضرورة تدريب مشرفي المختبرات والمدرسين على أسلوب المنحى المنظومي في التدريس. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عليان، شاهر ربحي.. (2009). أثر إستخدام المنحى المنظومي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية، وحل المسألة الفيزيائية لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن . دراسات : العلوم التربوية. مج. 36، ع. 2، أيلول 2009. ص ص.24-36 Retrieved from search.shamaa.org |