فاعلية برنامج مقترح وفق استراتيجية القبعات الست في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الناقد عند طالبات الصف الرابع الأدبي
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| رقم الوثيقة | 17132 |
| المؤلف | النداوي، سميرة محمود حسين. |
| المؤلف الاضافي |
الحسو، ثناء يحيى قاسم. مشرف رسالة
الدباغ، مقداد إسماعيل. عضو لجنة مناقشة الجبوري، صبحي ناجي عبد الله. عضو لجنة مناقشة |
| متغيرات العنوان |
The Effectiveness of a suggested teaching program according to the strategy of the sixth hats in Achievement of the history material and improving the critical thinking skills at the student of the fourth literary class [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ك، 411 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. طرائق تدريس التاريخ. جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد. 2012. العراق. بغداد. 2601. T: 96414140750 T: 96414140658. F: 96417783592. ibn_rushed2004@yahoo.com. |
| الواصفات | الاستراتيجيات التربوية - التحصيل الدراسي - التاريخ - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الناقد - التعليم الثانوي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | العراق |
تهدف الدراسة إلى: 1) بناء برنامج تعليمي على وفق استراتيجية القبعات الست لتدريس مادة التاريخ للصف الرابع الأدبي. 2) بيان مدى فاعلية البرنامج التعليمي في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. 3) بيان مدى فاعلية البرنامج التعليمي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. طبق البحث على عينة عشوائية من 60 طالبة من الصف الرابع الأدبي وتم توزيع أفرادها على مجموعتين (تجريبية وضابطة) تضم كل مجموعة 30 طالبة. استخدمت الباحثة وفقاً لطبيعة البحث منهجين هما: 1) المنهج الوصفي: وذلك لبناء برنامج تعليمي لتدريس مادة التاريخ من كتاب تاريخ الحضارة العربية الإسلامية للصف الرابع الأدبي. 2) المنهج التجريبي: حيث اتبعت الباحثة هذا المنهج لتجريب فاعلية البرنامج التعليمي على عينة الدراسة وبيان أثره في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد. تألفت أدوات البحث من: 1) إعداد برنامج تعليمي على وفق استراتيجية القبعات الست لتدريس مادة التاريخ لطالبات الصف الرابع الادبي. 2) إعداد اختبار تحصيلي في مادة التاريخ. 3) إعداد اختبار للتفكير الناقد. استعملت الباحثة الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، فضلاً عن مربع كاي. أظهرت النتائج ما يأتي: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستعمال البرنامج التعليمي المقترح على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالبرنامج التقليدي في التحصيل في مادة التاريخ. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستعمال البرنامج التعليمي المقترح على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالبرنامج التقليدي في تنمية مهارات التفكير الناقد. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| النداوي، سميرة محمود حسين. (2012). فاعلية برنامج مقترح وفق استراتيجية القبعات الست في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الناقد عند طالبات الصف الرابع الأدبي (دكتوراه). جامعة بغداد. كلية التربية، إبن رشد، العراق. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |