فاعلية التدريس بإستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 015115 |
| Author | الخوالدة، سالم عبد العزيز. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت. |
| Varying form of title |
The effectiveness of conceptual change text oriented instruction on female first secondary scientific stream students' conceptual understanding of photosynthesisp [Article] |
| Pages | ص ص. 271-321 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. . مج. 24، ع. 1، 2008
|
| General Note |
تتضمن ملخص بالإنكليزية
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | علم الاحياء - طرائق التدريس - تكوين المفاهيم - المفاهيم العلمية - الفهم - التعليم الثانوي - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية التدريس باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي. اختيرت مدرسة ثانوية للإناث في مدينة المفرق، واختيرت شعبتان من شعب الصف الأول الثانوي العلمي الأربع في المدرسة. ووزعت هاتان الشعبتان عشوائيا لتشكيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أما المجموعة التجريبية (ن=40) فقد تم تدريسها باستخدام نصوص التغيير المفاهيمي، في حين درست المجموعة الضابطة (ن=41) بالطريقة التقليدية. وقامت بتدريس المجموعتين معلمة مؤهلة للقيام بذلك، واستمرت فترة التجربة قرابة ثلاثة أسابيع خلال العام الدراسي 2004/2005. ولإختبار فرضيات الدراسة، تم استخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي (2×2). وقد أظهرت المعالجات الإحصائية لبيانات الدراسة النتائج الآتية: 1) وجدت فروق دالة إحصائيا في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي تعزى لطريقة التدريس (نصوص التغيير المفاهيمي، والطريقة التقليدية)، لصالح الطالبات اللواتي بطريقة نصوص التغيير المفاهيمي؛ 2) وجدت فروق في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي، تعزى للتفكير الشكلي (محسوس، ومجرد)، لصالح الطالبات ذوات التفكير المجرد؛ 3) لم يوجد أثر ذو دلالة إحصائية في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والتفكير الشكلي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء النتائج. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الخوالدة، سالم عبد العزيز.. (2008). فاعلية التدريس بإستخدام نصوص التغيير المفاهيمي في الفهم المفاهيمي بالبناء الضوئي لدى طالبات الصف الأول الثانوي العلمي . مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 24، ع. 1، 2008. ص ص. 271-321 Retrieved from search.shamaa.org |